Phó từ được chia 2
nhóm

Nhận biết
phó từ

2

Phó từu đi kèm với
động từ, tính từ

I. Phó từ đi kèm với danh từ:
- Làm phụ trước cho danh từ.
- Bổ sung ý nghĩa về số lượng của sự vật.
- Gồm các phó từ: những, các, mọi, mỗi, từng,...
VD1: Những bức tranh ấy đẹp lắm.
VD2: Các em chăm ngoan lắm.

II. Phó từ đi kèm với động từ, tính từ
- Làm thành tố phụ trước cho động từ: đã, sẽ,
đang, hãy, đừng, chớ,...
- Làm thành tố phụ trước hoặc sau cho tính từ: rất,
quá, hơi, lắm,...
Vd: Hãy nhìn tôi đây!
VD: Em thông minh lắm.

BÀI TẬP NHANH
Hãy điền phó từ vào chỗ trống:
a....chú trâu đang rặm cỏ
ngoài đồng.
phó từ: Những

b. ....học sinh tập thể dục giữa giờ
 Phó từ: Các

II. Luyện tập:
Bài tập 1: Tìm phó từ bổ sung ý nghĩa cho danh từ
trong các câu sau:

a. Tôi nghĩ không phải chỉ riêng bà con trong làng mà nói
chung mọi người, nhất là lứa tuổi trẻ, đều cần biết câu
chuyện này.
=> phó từ: mọi
b. Những lúc ấy, thầy Đuy-sen đã bế các em qua suối.
=> phó từ: những, các
c. Tuy chúng tôi còn bé, nhưng tôi nghĩ rằng lúc đó chúng tôi
đều đã hiểu được những điều ấy.
=> phó từ: những

30
60
50
20
80
40
100
120
110
90
70
10
90
8
7
6
5
4
3
2
1
2.Tìm phó từ bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ
và cho biết mỗi phó từ bổ sung ý nghĩa gì?
a.Và tôi không nghĩ ra được cách gì hơn là thay mặt
bà An-tư-nai Xu-lai-ma-no-va để kể hết câu chuyện
này.
b. Các em ghé vào đây xem là hay lắm, các em chả
sẻ học tập ở đây là gì?
c. Chúng tôi cũng đứng dậy cõng những bao ki-giắc
lên lưng và rảo bước về làng.
d. An-tư-nai cái tên hay quá, mà em thì chắc là
ngoan lắm phải không?

Bài tập 2:
a, không, bổ sung ý nghĩa phủ định cho hành động nghĩ; ra,
bổ sung ý nghĩa chỉ kết quả hành động nghĩ.
b, lắm, phó từ chức mức độ cho tính từ hay; sẽ, phó từ chỉ
quan hệ thời gian cho động từ học tập
c, cũng, phó từ chỉ sự tiếp diễn tương tự cho động từ đứng
dậy
d, quá, phó từ chỉ mức độ tính từ hay; lắm, phó từ chỉ mức
độ tính từ ngoan

Bài tập 3: trong phần (4) của văn bản Người thầy
đầu tiên, phó từ hãy được lập lại nhiều lần. Cho
biết tác dụng của việc lập lại phó từ này.
• phó từ hãy nhằm yêu cầu người khác/ bản thân làm một
việc gì đó. Việc lặp lại nhiều lần phó từ hãy nhằm liệt kê
và nhấn mạnh những yêu cầu cần làm đối với bản thân.

• Bài 4: Viết đoạn văn (khoảng 5-7 câu) trình bày
cảm nhận của em vè nhân vật thầy Đuy-sen hoặc
An-tư-nai.

– Đoạn văn cảm nhận về thầy Đuy-sen:
Thầy Đuy-sen là một người thầy nhân từ, bao dung, yêu
mến trẻ nhỏ, đã truyền được cảm hứng học tập
để các em vượt qua khó khăn mà đến trường. Tôi ấn
tượng nhất với chi tiết thầy Đuy-sen bế các em nhỏ qua
con suối giữa tiết trời mùa đông giá buốt. Sức mạnh nào
đã khiến thầy làm điều ấy? Sức mạnh nào đã khiến thầy
bỏ được ngoài tai những lời chế giễu của đám nhà giàu
trưởng giả? Đó chỉ có thể là sức mạnh của nhiệt huyết,
của lòng nhân từ, của mong muốn các em nhỏ được tiếp
cận những điều hay, bổ ích. Nhờ thầy Đuy-sen mà Antư-nai đã cố gắng học hành và trở thành một viện sĩ. Tất
cả là từ người thầy đầu tiên ấy – người thầy dẫn đường,
mở lối.

– Đoạn văn cảm nhận về An-tư-nai:
Bà An-tư-nai – viện sĩ được làng Ku-ku-rêu mời về dự lễ khánh
thành ngôi trường mới là một học sinh cũ của trường. Để đạt tới vị
trí viện sĩ, đó là nhờ công sức học tập của bà và cả sự dẫn đường ở
những bước đầu tiên của thầy giáo Đuy-sen. Hình ảnh một cô bé
chân trần đi học khiến người ta phải lấy làm kinh ngạc: Vì điều gì
mà cô bé ấy lại không quản khó khăn để được vào lớp nghe thầy
giảng bài? Đó chắc chắn là từ sự ham mê kiến thức mà thầy Đuysen đã chỉ dạy. An-tư-nai không những thông minh, chăm chỉ mà
còn là một người có tâm hồn trong trẻo như dòng suối. Chính Antư-nai là người đã để lại bao ki-giắc ở lớp và là người phụ giúp thầy
giáo đắp những hòn đá, ụ đất qua con suối. Tất cả những hành động
của một người sẽ phản ánh về con người đó. An-tư-nai mãi mãi là
một người hiếu học, có tâm hồn trong trẻo khiến chúng ta cảm phục
và mến yêu.