KÍNH CHÀO
QUÝ
THẦYCÔ

TIẾT 92: ĐỌC MỞ RỘNG THEO THỂ LOẠI:

CÂY SỒI MÙA ĐÔNG
Yuri Nagibin.

I.TRẢI NGHIỆM CÙNG VĂN BẢN

HS giới thiệu
vài nét về tác
giả, tác phẩm

1. Tác giả
3
Ông đã sáng tác
ra những tác
phẩm để đời
trong đó có
những tác phẩm
là truyện ngắn,
truyện dài và
tiểu thuyết.

1
Yuri Nagibin sinh
ngày 3 tháng 4 1920 1994(103 tuổi) tại
Moscow, Nga.

2
Iu-ri Na-ghi-bin là
một nhà viết kịch
người Nga. 

2. Tác phẩm
Xuất xứ: in
trong Người
thầy đầu
tiên.

-Thể loại: Truyện
-PTBĐ:Tự sự, miêu tả, biểu
cảm

- Bố cục: 3 phần:
+ Phần 1: Từ đầu đến “thường đi học muộn”: Cậu bé Xa-vuskin lấy ví dụ về danh từ cây sồi mùa đông.
+ Phần 2: Tiếp đến “chỉ cúi đầu xuống”: Cô giáo An-na Vaxi-li-ep-na cùng cậu học trò tham quan cây sồi mùa đông.
+ Phần 3: Còn lại – Chúng ta hiểu ra rằng kiến thức chúng ta
có không bao giờ là đủ cả, chúng ta cần phải học hỏi thêm
nhiều từ những người xung quanh.

Truyện kể về chú bé
Xa-vu-skin thường đi
học muộn và câu trả lời
(được cho là sai) của
em trong tiết học từ
vựng của cô An-na Vaxi-li-ép-na khi em nhất
quyết khẳng định “cây
sồi mùa đông” là danh
từ.

1

Sau chuyến đi vào rừng cùng
chú bé Xa-vu-skin, cô giáo đã
hiểu lí do chủ bé chọn đi con
đường rừng để đến trường dù
đường đó xa hơn, khiến em
thường xuyên đi học muộn và
vì sao cậu bé khăng khăng
cho rằng “cây sồi mùa đông” là
danh tử.

2

Điều này khiến
cho cô giáo muốn
tìm hiểu lí do đi
học muộn của
cậu bé.

3

Từ đó, cô đã tự phê
phán những bài
giảng khô khan,
chưa hiểu hết vẻ
đẹp của tiếng mẹ
đẻ cũng như vẻ đẹp
muôn màu của
cuộc sống.

4
Đồng thời, cô phát
hiện được vẻ đẹp của
một tâm hồn trẻ thơ
trong sáng, nhân hậu,
yêu thiên nhiên, trân
trọng mọi sự sống.

5

II.SUY NGẪM VÀ PHẢN HỒI

0
1

Đề tài của truyện

1. Đề tài của truyện

Xác định đề tài
của văn bản?

1. Đề tài của truyện
Sự hiểu biết, trân
trọng của giáo viên
với học sinh; tình yêu
thiên nhiên,sự kết nối
giữa con người với
thiên nhiên.
 

0
2

Nhân vật chú bé
Xa-vu-skin

2. Nhân vật chú bé Xa-vu-skin
Nêu một số chi tiết tiêu biểu thể hiện
tình cảm mà cậu bé Xa-vu-skin đã
dành cho cây sồi và loài vật trong khu
rừng. Điều này góp phần thể hiện nét
tính cách gì của nhân vật?

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1
Chi tiết về tình cảm của Xa-vu-skin với khu rừng
Dành cho cây sối, khu rừng
Dành cho các loài vật

Nhận xét về tính cách
của Xa-vu-skin

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1
Chi tiết về tình cảm của Xa-vu-skin với khu rừng
Dành cho cây sối, khu rừng
Dành cho các loài vật

- Khẳng định “cây sồi mùa đông” là
một danh từ.
- Cách giới thiệu về cây sồi hết sức
yêu thương, tự nhiên như giới thiệu
một người quen cũ của mình với cô
giáo: “Nó đây này, cây sối mùa
đông”.
- Cảm giác buồn, cúi đầu xuống khi
cô giáo An-na Va-xi-li-ép-na bảo
chú bé phải đi học bằng đường
nhựa, …
- Hành động bới tuyết đưa cô
giáo đi thăm hỏi thế giới bé nhỏ
dưới gốc cây sồi mùa đông.

- Đưa cô giáo An-na Va-xi-li-ép-na đi
thăm thế giới bé nhỏ của mình. Dưới gốc
sồi còn nhiều khách trọ khác: Bọ dừa, thằn
lằn, rệp cây.....
- Hành động cố gắng vần một mảng
tuyết để tìm con nhím,ân cần chăm
sóc và trò chuyện với con nhím.
- Bật cười, mắng yêu con nhái khi thấy nó
nằm im không động đậy.
-Lời cậu bé dặn cô giáo An-na Va-xi-liép-na khi gặp các con thú có sừng
trên đường về : cô chỉ cần giơ gậy làm
nó sợ thôi,không nên đánh nó,nó sẽ
“giận và bỏ rừng đi biệt mất”

Nhận xét về tính cách
của Xa-vu-skin

Tâm hồn
trong sáng,hài
hòa với thiên
nhiên, có tâm
lòng nhân
hậu,tinh tế,biết
quan tâm lo
lắng cho người
khác.
 =>

3. Vì sao ở phần cuối truyện, cô Anna Va-xi-li-ép-na bỗng hiểu rằng cái
kì diệu nhất trong khu rừng này
không phải là “cây sồi mùa đông” và
gọi Xa-vu-skin là “chú bé công dân
tuyệt diệu và bí ẩn của tương lai”?

4. Thông điệp của nhà văn

Thông điệp mà nhà
văn muốn gửi đến
người đọc qua câu
chuyện này là gì?

- GV cần tìm hiểu để hiểu rõ HS hơn.
- Sức mạnh của giáo dục là nuôi dưỡng vẻ
đẹp tâm hồn của HS.
- Con người cần sống hài hòa với thiên nhiên.

III
Tổng kết

III. Tổng kết
• Khái quát giá trị nội
dung và nghệ thuật
của văn bản theo
PHT (Hs làm việc cá
nhân)

Tác phẩm đã cho chúng ta thấy
được bức tranh đẹp đẽ của thiên
nhiên mùa đông thông qua con
đường đi học của Xa-vu-skin. Qua
đó, nhà văn muốn gửi đến người
đọc qua câu chuyện này: Sứ
mệnh của giáo dục là cần nuôi
dưỡng vẻ đẹp tâm hồn của học
sinh đồng thời con người cần
sống hài hòa với thiên nhiên, nâng
niu mọi sự sống.

Truyện sử dụng biện pháp nghệ
thuật nhân hoá;  từ ngữ miêu tả
giàu tính tượng hình, tượng
thanh. Cốt truyện đặc sắc, thú
vị, giàu tính nhân văn

IV. LUYỆN TẬP

KĨ THUẬT 3-2-1
-TRÌNH BÀY 3 ĐIỀU TÂM ĐẮC
-TRÌNH BÀY 2 ĐIỀU THẮC MẮC?
-NẾU THAY ĐỔI MỘT CHI TIẾT TRONG TÁC
PHẨM EM SẼ THAY ĐỔI ĐIỀU GÌ?

V.HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

GIÚP CHIM XÂY TỔ

Vận dụng

1

2

3

4

5

Câu 1: Đề tài của văn bản Cây sồi mùa
đông là gì? 
A. Tình cảm yêu
thương giữa giáo viên
và học sinh. 
C. Ca ngợi sức mạnh
và niềm tin của con
người
trong
cuộc
sống. 

B. Bức tranh thiên
nhiên sinh động và
tình yêu đối với thiên
nhiên. 
D. Tinh thần nghị lực
và bản lĩnh của con
người
trong
cuộc
sống

Câu 2: Đâu không phải là chi tiết mà cậu bé Xavu-skin đã dành cho cây sồi và các loài vật trong
khu rừng là: 
A. Vần một tảng
tuyết bên dưới bết
những đất cùng với
đám cỏ mục nát vẫn
còn sót lại.
C. Bới tuyết
một cành cây.

bằng

B. Nghịch tuyết cùng
người quen cũ trong
khu rừng
D. Cư xử một cách tự
nhiên với người quen
cũ của mình.

Câu 3: Nhân vật chính trong
truyện Cây sồi mùa đông là:
A. Cô giáo An-na
Va-xi-li-ep-na

B. Cậu bé Xa-vuskin

C. Cây sồi mùa
đông

D. Cả A,B,C

Câu 4: Ý nào nói không đúng về
tính cách của cậu bé Xa-vu-skin
A. Tâm hồn trong
sáng, đẹp đẽ, hòa
hợp với thiên thiên kì
diệu.

B. Tấm lòng nhân
hậu, yêu thương
động vật bé nhỏ đến
cây sồi cao lớn

C. Tinh tế, quan tâm
đối với người khác

D. Ngụy biện cho
hành vi không đúng
của bản thân.

Câu 5. Cậu bé Xa-vu-skin
được gọi là gì?
A. Chú bé mùa
đông
C. Chú bé công
dân bí ẩn của
tương lai

B. Chú bé công
dân dân tuyệt
diệu
D. Cả B và C

* Hướng dẫn về nhà:

-Soạn bài: Viết bài phân tích một tác phẩm văn học