PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN U MINH

TRƯỜNG TIỂU HỌC KIM ĐỒNG

Biện pháp xây dựng nề nếp
cho học sinh lớp 5B trường Tiểu học Kim Đồng

U Minh 11/2022

Nội dung báo cáo
1
2
3
4

• Lí do chọn biện pháp
• Nội dung biện pháp
• Kết quả thực hiện
• Kết luận

1. Lí do chọn biện pháp
0
1

Nội dung

Xây dựng tốt nề nếp lớpĐầu
thì năm
mới đảm
sinh chủ Tỉđộng
Số lượng
lệ
khảobảo
sáttổ chức cho học
chiếm lĩnh kiến thức. (HS)
(%)

Thực trạng nề nếp lớp 5B năm học
nếp
28
1. Nề
Đảm
bảo
cần 2021-2022.
84.8
lớp hiện đúng đồng phục
25
2. Thực
75.8
03
Nguyên nhân thực trạng.
16
3. Chuẩn bị tốt đồ dùng học tập
48.5
0
2
chuyên

4. Tích cực xây dựng bài

15

45.5

5. Chấp hành tốt nội quy

15

45.5

Giáo viên chưa nắm được thông tin
từng học sinh.
Chưa xây dựng được nội quy lớp học.
Ban cán sự lớp chưa hoạt động hiệu quả.
Học sinh chưa ý thức phải tuân thủ nội quy.
Thiếu sự phối hợp giữa các lực lượng giáo dục.

1. Lí do chọn biện pháp
Giáo viên phải xây dựng tốt nề nếp
lớp thì việc tổ chức cho các em chiếm
lĩnh kiến thức mới đảm bảo.

0
1

Nề nếp
lớp

0
2
03

Thực trạng nề nếp lớp 5B năm học
2021-2022.
Nguyên nhân thực trạng.

Biện pháp xây dựng nề nếp cho
học sinh lớp 5B Trường Tiểu học Kim Đồng

2. Biện pháp xây dựng nề nếp cho học sinh lớp 5B
trường Tiểu học Kim Đồng
2.1. Tìm hiểu thông tin học sinh
2.2. Xây dựng ban cán sự lớp
2.3. Xây dựng nội quy lớp học
2.4. Áp dụng kỉ luật tích cực vào lớp học
2.5 Tổ chức các hoạt động thi đua,
đổi mới công tác chủ nhiệm
2.6. Phối hợp các lực lượng giáo dục

2.1. Tìm hiểu thông tin học sinh
Giáo viên năm học trước
Phụ huynh học sinh
Học sinh

-- Tâm
Biênsự.
bản
bàn đối
Phân
nhóm
- Quan
giao để
lớp.
sát.có những
tượng
-- Bạn
Sổ pháp
tổng
hợp
kết
bè của
biện
táchọc
động,
quả
giá. đến
sinh.
hỗ
trợ đánh
phù hợp
- Traođối
đổitượng
cá nhân.
từng
học
sinh.

2.2. Xây dựng ban cán sự lớp
Tìm hiểu vai trò của ban cán sự lớp
Giáo viên tổ chức học sinh trao đổi

Bầu ban cán sự lớp

Tự ứng cử hoặc bạn đề cử

Phân công nhiệm vụ
Ban cán sự họp với giáo viên sau đó sẽ thông báo đến lớp

Giáo viên hỗ trợ thực hiện
Ban cán sự tiến hành tập sự

2.3 Xây dựng nội quy lớp học

Giáo viên
tổ chức
thảo luận

Học sinh
thảo luận
thống
nhất

Giáo viên
thiết kế
lại hình
ảnh

Thông
báo và áp
dụng

3.4. Áp dụng kỉ luật tích cực vào lớp học

Kỉ luật tích cực là việc
dạy và rèn luyện cho
các em tính tự giác
tuân theo các quy
định, không làm tổn
thương đến thể xác và
tinh thần của học sinh.

Nội quy
GV cần
chuẩn m
ực

Không
bạo lực
Kỳ vọng
phù hợp

Có
Kỳ vọng
thưởng- T
ôn trọng nh
ất quán
có phạt
- lắng
nghe

3.5 Tổ chức các hoạt động thi đua, đổi mới công tác
chủ nhiệm.
Phát động thi đua
hằng tuần, tháng.

Nội dung nhắc nhở,
dặn dò của được
thiết kế sinh động.

Sử dụng ứng dụng
ClassDojo

Tạo những sân chơi

3.5 Tổ chức các hoạt động thi đua, đổi mới công tác chủ
nhiệm.

3.6. Phối hợp các lực lượng giáo dục

GV chuyên

Thống nhất biện
pháp, cùng xây dựng
nề nếp.
- Trao đổi, đánh giá
tình hình từng học
sinh hoặc nề nếp lớp.
-

TPT Đội

Thống nhất tổ chức
các hoạt động của đội
cờ đỏ. Các kế hoạch
sinh hoạt chủ điểm.
- Kiểm tra nề nếp lớp.
-

3.6. Phối hợp các lực lượng giáo dục

Phụ
huynh
- Hỗ trợ, duy trì kỷ
luật cho học sinh.
- Tham gia kiểm tra
đánh giá.
- Cung cấp thông tin.

Trình tự các bước trao đổi như sau:
1. Tình hình học tập, rèn luyện của em
đó.
2. Giáo viên đã áp dụng biện pháp thế
nào, tình hình em đó cải thiện ra sao.
3. Cần phụ huynh phối hợp cụ thể những
việc gì.

4. Kết quả thực hiện
120

100
100%

100%

97%

93.9%

90.9%

87.9%

80%80
84.8%

75.8%

60%60
48.5%

40%40

45.5%

45.5%

20%

20

0%

0

1. Đảm bảo chuyên
cần

2. Thực hiện đúng
đồng phục

3. Chuẩn bị tốt đồ
dùng học tập
Đầu năm học

15/7/2022

4. Tích cực xây dựng
bài

5. Chấp hành tốt nội
quy

3. Kết quả thực hiện
Giải quyết tốt thực
trạng.
Nâng cao chất lượng giáo
dục

Nâng cao chất lượng giáo
dục

3. Kết quả thực hiện

Nâng cao chất lượng giáo
dục
Được đánh giá cao từ đồng
nghiệp và ban giám hiệu

Mang tính mới, khả thi.

4. Kết luận

- Xây dựng nề nếp lớp là việc làm
rất cần thiết.
- Những biện pháp xuất phát từ
thực tiễn, mang tính mới giải
quyết tốt thực trạng và có thể nhân
rộng ở các khối lớp.

Thường
xuyên –
Liên tục

Tùy
vào
điều
kiện

Cảm ơn
SỰ LẮNG NGHE
CỦA BAN GIÁM KHẢO!