Ý tưởng 1. GV đưa ra ba từ khóa bất kỳ (ví dụ: "phép
thuật," "robot," "lời nguyền") và yêu cầu học sinh
tưởng tượng một câu chuyện ngắn chứa các từ này.
Ý tưởng 2: GV cho câu mở đầu thú vị như: "Một ngày
nọ, em phát hiện mình có thể hiểu được tiếng nói của
loài vật..." và yêu cầu học sinh tiếp nối câu chuyện.

Tiết 95 - Nói và nghe:
KỂ MỘT CÂU CHUYỆN
TƯỞNG TƯỢNG

I. Các bước
thực hiện

I. Các bước thực hiện
Bước 1

Xác định đề tài, người nghe,
thời gian và không gian nói

Bước 2

Tìm ý, lập dàn ý

Bước 3

Luyện tập, trình bày

Bước 4

Trao đổi, đánh giá

II. Thực hành
theo các bước

1. Xác định đề tài, người nghe, thời gian,
không gian kể chuyện
Phiếu tìm hiểu đề tài, người nghe, thời gian, không gian nói
Đề tài
Người nghe
Không gian nói
Thời gian nói

Tình bạn, tình yêu thiên nhiên…
Cô giáo và các bạn trong lớp
Lớp học
5 phút

- Đề tài: Quyết định nội dung và định hướng của câu
chuyện; đề tài cần lôi cuốn, độc đáo, phù hợp với sở thích,
nhu cầu của người nghe.
- Người nghe: Ảnh hưởng đến quá trình người kể điều
chỉnh cách kể, ngôn ngữ, chi tiết cho phù hợp với tâm lí
lứa tuổi và gây hứng thú cho người nghe.
- Không gian kể chuyện: Cần tìm hiểu để trang trí, bố trí
đạo cụ, xác định vị trí đứng của người kể chuyện,…
- Thời gian kể chuyện: Cần đủ dài để phát triển nội dung
cốt truyện nhưng nếu dài quá sẽ khiến người nghe mất
tập trung. Người kể cũng cần tạo nhịp độ kể phù hợp, lôi
cuốn.

2. Tìm ý, lập dàn ý
Chuyển nội dung bài viết thành bài nói

Đọc lại bài
văn đã viết,
tóm tắt ý
chính bằng
sơ đồ, gạch
đầu dòng.

Chuyển hóa
nội dung chi
tiết từ dạng
câu văn,
đoạn văn
hoàn chỉnh
thành từ
khóa, ý
chính

Chuẩn bị
phần mở
đầu, kết
thúc ấn
tượng.

Chuẩn
bị các
phương
tiện giao
tiếp phi
ngôn ngữ
hỗ trợ.

Dự kiến
và chuẩn
bị câu trả
lời cho
các ý kiến
của người
nghe.

Kinh nghiệm trong quá trình tìm ý, lập dàn ý và chuyển nội dung bài viết sang
bài nói:
- Lựa chọn cách thức mở đầu câu chuyện kể thật hấp dẫn, thu hút người nghe như:
Nhập vai vào nhân vật chính; hoá trang (một cách đơn giản) thành một nhân vật
trong truyện; tạo không gian, thời gian, tình huống để người nghe dễ hình dung ra
bối cảnh câu chuyện; sử dụng âm thanh,... để gây sự chú ý ở người nghe,...
- Lựa chọn một số sự kiện, chi tiết, đoạn hội thoại, đoạn độc thoại tiêu biểu trong bài
kể một câu chuyện tưởng tượng. Không nhất thiết phải kể lại toàn bộ nội dung phần
viết trong bài nói.
- Sử dụng công cụ hỗ trợ để câu chuyện kể của em gây ấn tượng với người nghe hơn
như: Tranh ảnh, đồ vật liên quan đến các sự kiện/ chi tiết tiêu biểu trong truyện, các
thẻ từ khoá dán lên bảng trong quá trình kể nhằm nhấn mạnh thông điệp/ chủ đề
truyện.
- Thiết kế thành bài trình chiếu PowerPoint, chèn thêm hình ảnh, video, bài nhạc liên
quan đến nội dung câu chuyện kể.

3. Luyện tập, trình bày
- Vì sao chúng ta cần luyện tập trình bày
trước khi kể chuyện trên lớp?
- Hãy chia sẻ một bài học kinh nghiệm rút
ra sau quá trình luyện tập kể chuyện ở
nhà của em.

Việc luyện tập, trình bày kể một câu chuyện tưởng
tượng sẽ tạo nên một số tác dụng sau cho bài nói:
- Giúp người kể tự tin, làm chủ phần kể chuyện sáng tạo
của mình vì đã được luyện tập, rút kinh nghiệm trước
đó.
- Giúp người kể biết lựa chọn những sự kiện, chi tiết, lời
thoại cần nhấn mạnh để tạo sức thu hút, hấp dẫn cho
câu chuyện kể.
- Giúp người kể điều chỉnh giọng nói, cảm xúc trong khi
nói để phù hợp với diễn biến câu chuyện và tâm lí của
các nhân vật, nhờ vào quá trình đã tập luyện trước đó.
- Giúp người kể dự kiến được những câu hỏi, phản hồi
của người nghe để đưa ra câu trả lời phù hợp.

Kinh nghiệm rút ra sau quá trình thực hành kể
chuyện:
- Cần kiểm soát thời gian, tốc độ kể.
- Cần học cách nhập vai nhân vật chính, các
nhân vật phụ trong các đoạn đối thoại.
- Cần phối hợp phần nói với ngôn ngữ cơ thể
(động tác tay, ánh mắt để kết nối với người
nghe, mỉm cười khi bắt đầu và kết thúc,…).

4. Trao đổi, đánh giá
Tổ chức “Sân khấu mở”
(hướng dẫn trong phần w)
Kỹ thuật: 3 – 2 - 1
(3 điều hài lòng, 2 điều cần
thay đổi, 1góp ý, đề nghị)

PHIẾU PHẢN HỒI
3 điều

- Về nội dung câu chuyện kể (bối cảnh, nhân vật, sự chi tiết, thông điệp,...)

hài lòng - Về cách thức kể chuyện (giọng nói, ngữ điệu, sự tạo,..)
- Về sự chuẩn bị, sử dụng đạo cụ khi kể
2 điều

- Về nội dung câu chuyện kể (bối cảnh, nhân vật, sự chi tiết, thông điệp,...)

cần thay - Về cách thức kể chuyện (giọng nói, ngữ điệu, sự tạo,..)
đổi

- Về sự chuẩn bị, sử dụng đạo cụ khi kể 

1 góp ý, - Về nội dung câu chuyện kể (bối cảnh, nhân vật, sự chi tiết, thông điệp,...)
đề nghị - Về cách thức kể chuyện (giọng nói, ngữ điệu, sự tạo,..)
- Về sự chuẩn bị, sử dụng đạo cụ khi kể

Mở rộng
Thiết kế album hình ảnh một câu chuyện mà em
yêu thích nhất trong các câu chuyện được nghe
các bạn kể ở lớp. Có thể dùng một số công cụ cho
phép chỉnh sửa hình ảnh như: Canva, Photoshop,
… Sau khi hoàn thành tải các album hình ảnh lên
nhóm Zalo, Facebook hoặc padler của lớp để tất
cả HS và GV đều có thể xem và bình luận, album
nào nhận được nhiều tim/ like nhất thì chiến
thắng.