TRƯỜNG TIỂU HỌC KHỔNG LÀO
CHÀO MỪNG CÁC THẦY CÔ ĐẾN DỰ GIỜ THĂM LỚP

GIÁO VIÊN: NGUYỄN THỊ HOÀI

1. Đặt câu có cặp quan hệ từ chỉ: nguyên nhân - kết
quả.
2. Đặt câu có cặp quan hệ từ chỉ quan hệ tương phản.

Nhiều khi từ ngữ trong câu được nối với nhau bằng một cặp quan
hệ từ. Các cặp quan hệ từ thường gặp là:
 

- Vì ... nên...; do... Nên....; nhờ... mà ... (biểu thị quan hệ nguyên
nhân - kết quả).
- Nếu... thì...; hễ... thì... (biểu thị quan hệ giả thiết - kết quả, điều
kiện - kết quả).
- Tuy ... nhưng...; mặc dù... nhưng... (biểu thị quan hệ tương phản)
- Không những... mà...; không chỉ... mà còn.... (biểu thị quan hệ
tăng tiến).

Luyện từ và câu
Luyện tập về quan hệ từ

1. Tìm các cặp quan hệ từ trong những câu sau:
a. Nhờ phục hồi rừng ngập mặn mà ở nhiều địa phương, môi
trường đã có những thay đổi rất nhanh chóng.
=> Cặp quan hệ từ nhờ... mà… biểu thị mối quan hệ:
nguyên nhân - kết quả.

b. Lượng cua con trong vùng rừng ngập mặn phát triển, cung
cấp đủ giống không những cho hàng nghìn đầm cua ở địa
phương mà còn cho hàng trăm đầm ở các vùng lân cận.
=> Cặp quan hệ từ không những... mà còn… còn biểu thị
mối quan hệ:tăng tiến.

2. Hãy chuyển mỗi cặp câu trong đoạn a hoặc đoạn b dưới đây thành một câu
sử dụng các cặp quan hệ từ vì... nên... hoặc chẳng những... mà...
a. Mấy năm qua, chúng ta đã làm tốt công tác thông tin, tuyên truyền để
người dân thấy rõ vai trò của rừng ngập mặn đối với việc bảo vệ đê điều. Vì
thế ở các tỉnh như Cà Mau, Bạc Liêu, Nghệ An, Thái Bình, Quảng Ninh,...
đều có phong trào trồng rừng ngập mặn.
a. Mấy năm qua, vì chúng ta đã làm tốt công tác thông tin, tuyên truyền để
người dân thấy rõ vai trò của rừng ngập mặn đối với việc bảo vệ đê điều nên
ở các tỉnh như Cà Mau, Bạc Liêu, Nghệ An, Thái Bình, Quảng Ninh,... đều có
phong trào trồng rừng ngập mặn.

Giao lưu trồng rừng ngập mặn giữa Việt Nam - Nhật Bản tại Ninh Thuận

3. Hai đoạn văn sau có gì khác nhau? Đoạn nào hay hơn? Vì sao?
a. Hôm sau, hai chú cháu ra đầm. Một vài con le ngụp lặn trước mũi
thuyền. Nhìn ra phía trước, chợt thấy bầy vịt đang đùa giỡn. Ồ, có cả vịt
nâu, vịt đầu đỏ, vịt lưỡi liềm và cả con vịt vàng cực hiếm. Tâm bất ngờ rút
khẩu súng ra định bắn. Mai giật mình khiếp hãi. Cô bé bỗng thấy Tâm trở
thành mối tai họa cho bầy chim. Chẳng kịp can Tâm, cô bé đứng hẳn lên
thuyền xua tay và hô to:
- Úi, này! Bay đi, bay đi...
b. Hôm sau, hai chú cháu ra đầm. Một vài con le ngụp lặn trước mũi
thuyền. Nhìn ra phía trước, chợt thấy bầy vịt đang đùa giỡn. Ồ, có cả vịt
nâu, vịt đầu đỏ, vịt lưỡi liềm và cả con vịt vàng cực hiếm. Tâm bất ngờ rút
khẩu súng ra định bắn. Vì vậy, Mai giật mình khiếp hãi. Cũng vì vậy, cô bé
bỗng thấy Tâm trở thành mối tai họa cho bầy chim. Vì chẳng kịp can Tâm
nên cô bé đứng hẳn lên thuyền xua tay và hô to:
- Úi, này! Bay đi, bay đi...

3. Hai đoạn văn sau có gì khác nhau? Đoạn nào hay hơn?
Vì sao?
* Đoạn a hay hơn đoạn b. Vì các quan hệ từ và cặp quan hệ
từ thêm vào các câu 6, 7, 8 ở đoạn b làm cho câu văn trở nên
nặng nề, rườm rà.
* Khi sử dụng quan hệ từ cần chú ý điều gì?
- Kết luận: Cần sử dụng các quan hệ từ đúng lúc, đúng chỗ.
Việc sử dụng không đúng lúc, đúng chỗ các quan hệ từ và cặp
quan hệ từ gây tác dụng ngược lại, như trong đoạn b - BT3.

?

Khi sử dụng các quan hệ từ hoặc cặp
quan hệ từ, ta cần sử dụng như thế
nào?
Sử dụng càng nhiều càng hay.
Chỉ sử dụng một lần.
Sử dụng đúng lúc, đúng chỗ.