UBND THỊ XÃ TỪ SƠN
TRƯỜNG TIỂU HỌC HƯƠNG MẠC 1

NHIỆT LIỆT CHÀO ĐÓN
QUÝ THẦY CÔ VỀ DỰ BÁO CÁO BIỆN PHÁP
GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TRƯỜNG
NĂM HỌC 2020 -2021
GIÁO VIÊN : NGÔ BÍCH BẰNG
ĐƠN VỊ: TRƯỜNG TIỂU HỌC HƯƠNG MẠC 1

UBND THỊ XÃ TỪ SƠN
TRƯỜNG TIỂU HỌC HƯƠNG MẠC 1

BÁO CÁO BIỆN PHÁP
XÂY DỰNG PHƯƠNG PHÁP TẬP ĐỌC NHẠC
CHO HỌC SINH LỚP 4, 5
GIÁO
VIÊN
: NGÔ
GIÁO
VIÊN
: TẠ
THỊ BÍCH
NGỌCBẰNG
QUYÊN
ĐƠN VỊ: TRƯỜNG TIỂU HỌC HƯƠNG MẠC 1

BIỆN PHÁP : XÂY DỰNG PHƯƠNG PHÁP TẬP ĐỌC NHẠC
CHO HỌC SINH LỚP 4, 5
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
PHẦN II: NỘI DUNG

I. Thực trạng vấn đề.
II. Biện pháp nâng cao chất lượng
III. Những kiến nghị đề xuất
PHẦN III. MINH CHỨNG

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ

- Một trong
những con
đường giáo dục
thẩm mĩ nhanh
và hiệu quả nhất
là giáo dục
thông qua các
môn học nghệ
thuật, trong đó
có âm nhạc

-Thông qua
môn học này
các em đã
được trang bị
những kiến
thức ban đầu
về ca hát, về
kiến thức Âm
nhạc

-Tập đọc nhạc
giúp các em
hiểu biết nhiều
hơn về nghệ
thuật Âm nhạc
thông
qua việc ghi
nhớ các nốt
nhạc, ký hiệu
âm nhạc.

- Qua thực tế giảng
dạy từ những năm
trước đây, tôi nhận
thấy rằng trước một
bài tập đọc nhạc, ghi
chép nhạc, để các em
hiểu, nắm được và
thực hiện tốt yêu cầu
của bài thì người giáo
viên cần có một
phương pháp hướng
dẫn thật tốt.

I. THỰC TRẠNG
Năm học 2020-2021 tôi được phân công giảng dạy
môn âm nhạc khối 4,5.
 

KẾT QUẢ KHẢO SÁT ĐẦU NĂM
Năm học
2020 - 2021

Khảo sát đầu
năm học

Khối lớp

4

Sĩ
số

Số HS chưa

Số HS biết

biết tập đọc

đọc tập

nhạc

đọc nhạc

190

80

90

Số HS biết
đọc nhạc tốt

 

20

 

 

Khối lớp

Khảo sát đầu
năm học

5

Sĩ
số

169

Số HS chưa

Số HS biết

biết tập đọc

đọc tập

nhạc

đọc nhạc

20

109

Số HS biết
đọc nhạc tốt

40

 

 

I. THỰC TRẠNG
Nhiều em
Chưa biết tập đọc
nhạc
Nhiều em

Rụt rè, nhút
nhát
Nhiều em
Lo sợ, đùn đẩy
nhau lên bảng

Tôi đặt ra các câu hỏi cho bản thân,
làm thế nào để đưa ra các giải pháp
để khắc phục những hạn chế đó???

Vì học sinh thân yêu

Trường Tiểu học Hương Mạc 1

Biện pháp
Xây dựng phương pháp tập đọc nhạc cho học
sinh lớp 4,5

PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Ưu điểm

- Giúp học sinh

- Học sinh dọc

-Học sinh thích

- Giúp giáo viên

- Giúp học sinh

đọc được tên, vị đúng cao độ các dạn đọc nhạc.

thú khi đến giờ

có thể thêm một

phát triển khả

trí các nốt nhạc nốt nhạc.

có tập đọc nhạc. số giải pháp dạy

trên khuông, các
kí hiệu âm nhạc.

- Tự tin mạnh

năng thị tấu, tai

tốt Tập đọc nhạc. nghe và cảm thụ
âm nhạc

2. Những hạn chế bất cập và nguyên nhân
- Tập đọc nhạc là phân môn khó học. Học sinh đọc nhạc chỉ đúng tên
nốt mà chưa đúng trường độ, ngắt, nghỉ tùy tiện, không đúng tiết tấu của bài.
- Việc đầu tư cho trang thiết bị cho môn học còn hạn chế, phòng nhạc
(phòng chức năng) còn chưa có.
- Việc truyền đạt và giúp các em tiếp thu kiến thức âm nhạc là
hết sức khó khăn, thậm chí những kiến thức đó đến với các em hết sức
trừu tượng.
- Các em còn nhút nhát, rụt rè, chưa mạnh dạn và tự tin khi đứng trước lớp.

II. Biện pháp thực hiện

Xây dựng phương pháp tập đọc nhạc cho học sinh lớp 4,5.
( 4 giải pháp)

Giải pháp 1:
- Hướng dẫn

Giải pháp 2:

học sinh tìm

- Vận dụng

hiểu bài tập

quy trình đạy

đọc nhạc.

tập đọc nhạc.

Giải pháp 3:

Giải pháp 4:

- Luyện đọc

- Khích lệ,

cá nhân,

động viên,

nhóm.

khen thưởng.

II. Biện pháp thực hiện

Giải pháp 1:

Mục tiêu: Giúp học sinh nắm được các nốt nhạc, đọc
được cao độ các nốt. Biết đọc nhạc ở nhịp 2/4 và 3/4

- Hướng dẫn
Cách tiến hành:

học sinh tìm
hiểu bài tập
đọc nhạc.

Bước 1:
Giáo viên giao
việc cho học sinh
tìm hiểu về bài
tập đọc nhạc.

Bước 2:
Học sinh thảo
luận theo nhóm.

Bước 3:
Các nhóm trình
bày, chia sẻ nội
dung thảo luận
của nhóm.

Bước 4:
Giáo viên nhận
xét, củng cố,
khắc sâu kiến
thức cho học
sinh.

II. Biện pháp thực hiện
Mục tiêu: Giúp học sinh đọc được cao độ các nốt
Cách
nhạc, tự tin mạnh dạn
khi tiến
đọc hành:
các nốt nhạc.
Giải pháp 2:
- Vận dụng
quy trình đạy
tập đọc nhạc.

Bước 1:
Giáo viên trình
chiếu trực quan,
yêu cầu học sinh
quan sát. Giáo
viên đưa câu hỏi.

Bước 2:
Học sinh suy
nghĩ, trả lời câu
hỏi và chia sẻ.

Bước 3:
Giáo viên nhận
xét, củng cố,
khắc sâu kiến
thức.

Bước 4:
Học sinh luyện
cao độ, tiết tấu.

Bước 7:
Học sinh đọc
nhạc hát lời và
gõ đệm theo
nhạc cụ.

Bước 6:
Học sinh luyện
tập theo nhóm.

Bước 5:
Giáo viên luyện
từng câu nhạc
cho học sinh.

II. Biện pháp thực hiện
Mục tiêu: Giúp học sinh biết cách hoạt động cá nhân,
hoạt động nhóm để ghi nhớ nốt nhạc.
Giải pháp 3:
- Luyện đọc

Cách tiến hành:

cá nhân,
nhóm.
Bước 1:
Lập các nhóm

(nhóm 2, nhóm 4).

Bước 2:
Các thành viên
trong nhóm cùng
sửa lỗi sai cho
nhau..

Bước 3:
Nhóm trình bày,
chia sẻ bài tập
đọc nhạc.

Bước 4:
Giáo viên nhận
xét, củng cố
kiến thức.

II. Biện pháp thực hiện
Mục tiêu: Giúp học sinh biết cách hoạt động cá nhân,
Cách tiến hành:
hoạt động nhóm để ghi nhớ nốt nhạc.

Giải pháp 4:
- Khích lệ,
động viên, khen
thưởng.

- Khi học sinh đọc nhạc còn chưa đúng tôi sẽ
động viên, khích lệ tinh thần các em.
- Thưởng học sinh bằng những lời khen như:
cô thấy hôm nay bạn rất mạnh dạn, bạn rất tự
tin, bạn trả lời rất tốt, cô khen tinh thần xung
phong...,bằng tràng pháo tay thật to hay bằng
những hình dán nốt nhạc.

3. KẾT QUẢ
KHI ÁP DỤNG BIỆN PHÁP
1. Học sinh biết cách tập đọc nhạc, đọc đúng cao độ, trường độ.

2. Học sinh biết cách hoạt động theo nhóm.
3. Học sinh mạnh dạn xung phong, tự tin chia sẻ với bạn không còn tình
trạng đùn đẩy nhau.
4. Học sinh yêu thích môn học.

BẢNG
SO SÁNH KẾT QUẢ
 

KẾT QUẢ KHẢO SÁT KHI ÁP DỤNG BIỆN PHÁP
Năm học
2020 - 2021

Khảo sát cuối năm

Khối lớp

4

Sĩ
số

Số HS chưa

Số HS biết

biết tập đọc

đọc tập

nhạc

đọc nhạc

190

12

100

Số HS biết
đọc nhạc tốt

 

78

 

 

Khối lớp

Khảo sát cuối năm

5

Sĩ
số

169

Số HS chưa

Số HS biết

biết tập đọc

đọc tập

nhạc

đọc nhạc

0

97

Số HS biết
đọc nhạc tốt

72

 

 

3. KẾT QUẢ
KHI ÁP DỤNG BIỆN PHÁP

4. Những điều chỉnh bổ sung sau khi thực nghiệm
Khuyến khích, động viên các em học sinh tập đọc nhạc vào
ngoài giờ lên lớp.

Giao việc cho ban cán sự lớp, nhóm trưởng kiểm tra thường xuyên
về việc tập đọc nhạc.

PHẦN III: MINH CHỨNG

PHẦN III: MINH CHỨNG

PHẦN III: MINH CHỨNG

PHẦN III: MINH CHỨNG

III. Những kiến nghị, đề xuất

Đối với tổ, nhóm
chuyên môn

Tổ chức các buổi
giao lưu văn nghệ.

Cùng nhau chia
sẻ những phương
pháp dạy học
mới.

III. Những kiến nghị, đề xuất

Đối với BGH
Nhà trường

Quan tâm,
tạo điều kiện.

Cung cấp trang thiết
bị dạy học đối với
môn âm nhạc.

III. Những kiến nghị, đề xuất

Đối với cấp
Phòng, Sở

Duy trì các buổi
sinh hoạt chuyên
môn.

Hướng dẫn thực hiện
dạy học theo chương
trình mới.

Biện pháp : “Xây dựng phương pháp
tập đọc nhạc cho học sinh lớp 4, 5”
Rất mong được sự đóng góp của quý
thầy cô để biện pháp thêm phần hoàn chỉnh!