Sở giáo dục và đào tạo hà
tĩnh
Phòng giáo dục và đào tạo Hương Sơn
HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TỈNH
NĂM HỌC 2021-2022

Giáo viên : trần thị
Dung
Trường
THCSthu
Sơn Kim

Email: soccoi222@gmail.com

PHÒNG GD-ĐT HƯƠNG SƠN
TRƯỜNG THCS SƠN KIM

BÁO CÁO

BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC
MÔN: SINH HỌC
“ NÂNG CAO KĨ NĂNG GIẢI BÀI TẬP VỀ ADN TRONG
CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI SINH HỌC 9”

Nội dung báo cáo
Nội dung
Đặt vấn đề

Tính
hiệu
quả

“ NÂNG CAO KĨ NĂNG GIẢI BÀI TẬP
VỀ ADN TRONG CÔNG TÁC BỒI
DƯỠNG HỌC SINH GIỎI
SINH HỌC 9”

Kết luận
Kiến
nghị

Học sinh chưa xây dựng
được công thức, chưa có
KN làm bài

Bài tập về ADN là
phần điển hình
trong đề thi chọn
HSG

Đặt vấn đề

Đáp ứng mục tiêu giáo
dục của nhà trường

Đổi mới phương
pháp đang được đẩy
mạnh và ngày càng
đi vào chiều sâu

• Là trường miền núi
nhưng luôn được sự
quan tâm.
• Cơ sở vật chất được
đầu tư

• Kiến thức bộ môn
không đồng tâm.
• HSG phải có khả
năng tư duy logic
và tính toán tốt.

Th
uậ
lợ n
i
• Đội ngũ CB – GV có kinh
nghiệm trong giản dạy và
BDHSG.
• Học sinh : ngoan, có tinh
thần tự học và yêu thích bộ
môn.

ó
Kh ăn
kh

THỰC
TRẠNG

• Phụ huynh mong muốn
con theo các đội tuyển:
Toán, lý, hóa, Anh,
Văn.
• Học sinh ở xa trường

Tính cấ
p thiế
t của vấ
n đề
PPCT Sinh 9
chỉ có 2 tiết
nhưng bài
tập có nhiều
dạng khác
nhau, cấp
độ khác
nhau.
Yêu cầu của
HSG:KN

-Công nghệ
phát triển,
nguồn thông
tin dồi dào.
-GV: HD,
định hướng
tài liệu cho
HS.

-Kết quả:
HSG chưa
cao.
-Năm 2017
trở về trước
chưa có học
sinh giỏi tỉnh
bộ môn sinh
học

Các biện pháp nâng cao kỹ năng
giải bài tập về ADN
1

2

• Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch dạy học.
• Biện pháp 2: Làm rõ một số vấn đề lý thuyết trọng tâm

3

• Biện pháp 3: Hướng dẫn học sinh xây dựng hệ
thống công thức liên quan.

4

• Biện pháp 4: Hướng dẫn học sinh nắm vững 3 dạng bài tập liên
quan đến cấu trúc, quá trình nhân đôi của AND và bài tập tổng hợp.

Xây dựng kế hoạch cụ
thể cho cả chuyên đề,
cho từng buổi
Chuẩn bị đầy đủ tài
liệu
Kế

hoạch

kiểm

tra

đánh giá sau khi hoàn
thành chuyên đề.

Hiệu quả:
GV chủ động trong công việc, dễ
điều chỉnh trong quá trình dạy học.

1

- Cấu trúc của ADN.
2

-Hệ quả của nguyên tắc bổ sung
3

- Cơ chế và ý nghĩa quá trình tổng hợp AND

1

-Xét trên 1 hay 2 mạch nucleotit của gen.
-Công thức tính tỉ lệ phần trăm
2

3

-Số vòng xoắn của gen.
Tính chiều dài, khối lượng của gen
Tính liên kết H, liên kết hoá trị.

Công thức liên quan đến quá trình nhân đôi của ADN

Hình ảnh khai thác

Cấu trúc mạch thẳng của ADN

Cấu trúc không gian của ADN

Học sinh nhớ công thức tốt hơn, vận dụng linh hoạt hơn

Quá trình nhân đôi ADN

Cấu trúc ADN
Dạng:3
Tính
Chiều
Dài
Số
vòng
Xoắn
Và
Khôi
Lượng
Của
gen

Dạng:4
Tính
Số
Liên
Kết
Hoá
Học
Trong
Gen

Dạng:1
Tính số
Nucleotit
Môi
trương
Cung
Cấp
Cho
Gen
Nhân
Đôi

Dạng:2
-Tính số liên kết
Hidro phá vỡ và
Hình thành
trong quá trình
nhân đôi của
gen.
-Tính số liên kết
hoá trị được
hình thành.

Bài tập tổng hợp
Hai
gen
Cùng
Nguồn
Gốc

Hai
Gen
Cùng
Nhân
Đôi
Số
Lần
Như
nhau

Hai
Gen
Cùng
Nhân
Đôi
Số
Lần
khác
nhau

Kết quả đạt được

Kết quả khảo sát học sinh đội tuyển trước khi áp dụng biện pháp này:
Số học sinh

Năm học

Vận dụng thấp

%

Vận dụng cao

%

15

2018 - 2019

15

100

8

53.33

15

2019 - 2020

15

100

7

46.67

15

2020 - 2021

15

100

8

53.33

Kết quả khảo sát học sinh đội tuyển sau khi áp dụng
biện pháp này:

Số học sinh

Năm học

Vận dụng thấp

%

Vận dụng cao

%

15

2018 - 2019

15

100

14

93.33

15

2019 - 2020

15

100

13

86.67

15

2020 - 2021

15

100

14

93.33

13

Kết quả thi chọn học sinh giỏi Sinh học 9 trong 3
năm gần đây khi chúng tôi áp dụng biện pháp này:

Năm học Số giải cấp Huyện

Số giải cấp Tỉnh

đạt được

đạt được

2 Nhì, 2 Ba

1 Nhất , 1 Nhì

2019-

1 Nhì, 2 Khuyến

1 Khuyến khích

2020

khích

20182019

14

HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN

HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH

Giải bài tập ADN say mê, sôi nổi
…..

ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG SAU
THỰC NGHIỆM

Học sinh hiểu sâu lý thuyết
Tìm thấy mối liên hệ giữa lý thuyết và bài tập

Kết
luận

Tạo hứng thú và niềm say mê cho học sinh
Rèn và nâng cao kĩ năng làm bài cho học sinh.

Đối với tổ/nhóm chuyên môn.

1. Thường xuyên dự giờ, rút kinh nghiệm trao đổi, học tập
chuyên môn trên tinh thần giúp nhau cùng tiến bộ.
2. Tổ / nhóm trưởng bộ môn Hoá Sinh cần có những buổi
trao đổi kinh nghiệm dạy học riêng của bộ môn tạo điều
kiện học hỏi trao đổi lẫn nhau trong nhóm Hoá Sinh

19

Đối với Lãnh đạo nhà trường

•Tạo điều kiện về thời khóa biểu hợp lí để
giáo viên có thể dự giờ nhau nhiều hơn.
•Bổ sung thêm trang thiết bị để nâng cao
hứng thú cho học sinh, để đạt hiêu quả
dạy học cao hơn.
20

Đối với Phòng GD&ĐT, Sở GD&ĐT.

•Tổ chức thêm các buổi sinh hoạt chuyên môn
để giáo viên có thể trao đổi kinh nghiệm và
học hỏi lẫn nhau.
•Tổ chức các đợt bồi dưỡng nâng cao chuyên
môn nghiệp vụ cho giáo viên.

21

i liệu tham khảo
1. SGK – SGV Sinh học 9
2. Huỳnh Quốc Thành – BD HSG 9 và luyện thi vào lớp 10 chuyên, NXB
Đại học Sư phạm Hà Nội.
3. Để học tốt sinh 9 – Tác giả : Nguyễn Văn Sang – Nguyễn Thị Thảo Vân.
4. Phương pháp giải bài tập sinh học – Tác giả : Nguyễn Văn Sang –
Nguyễn Thị Thảo Vân.
5. Các đề thi học sinh giỏi cấp tỉnh – của các tỉnh, thành phố, các huyện.
6. Phương pháp giải bài tập sinh học có lô gíc toán – Tác giả : Nguyễn Thị
Hoa Phương.