Đổi mới phương pháp
kiểm tra đánh giá
kết quả học tập của học sinh
Thực trạng của việc đánh giá kết quả học tập của học sinh thời gian qua
- ĐGKQHT của học sinh thời gian qua còn mang yếu tố lạc hậu, thiên về kinh nghiệm, phiến diện, chưa hướng tới đánh giá được các năng lực, phẩm chất của người học.
PPĐG còn nghèo nàn, chưa đảm Bảo Tốt các kỹ thuật cần thiết.
Còn tồn tại các quan niệm khác nhau về một số vấn đề quan trọng của khoa học đánh giá.
Một số định hướng đổi mới kiểm tra đánh giá
Nhận thức rõ ràng về vai trò của kiểm tra đánh giá trong mối quan hệ với các thành tố giáo dục khác.
Đánh giá căn cứ vào chuẩn và có tác dụng tích cực trong việc hoàn thiện chuẩn.
Đánh giá toàn diện năng lực của người học.
Kế thừa những ưu điểm vốn có của cách đánh giá truyền thống, đặc biệt trong lĩnh vực GD đạo đức và trí tuệ.
Nhận thức rõ ràng về vai trò của kiểm tra đánh giá trong mối quan hệ với các thành tố giáo dục khác.
Đánh giá căn cứ vào chuẩn và có tác dụng tích cực trong việc hoàn thiện chuẩn.
Đánh giá toàn diện năng lực của người học.
Kế thừa những ưu điểm vốn có của cách đánh giá truyền thống, đặc biệt trong lĩnh vực GD đạo đức và trí tuệ.
Tăng cường bồi dưỡng nhận thức, kiến thức về đánh giá trong giáo dục cho đội ngũ CBQL, GV. Cụ thể: các phương pháp, hình thức đánh giá, cách xây dựng bộ công cụ, xử lý và sử dụng các kết quả đánh giá.
Giải pháp
Nghiên cứu hoàn thiện và đi đến thống nhất cách hiểu một số khái niệm cơ bản về khoa học đánh giá vận dụng trong lĩnh vực giáo dục như: chất lượng, chuẩn, tiêu chuẩn, tiêu chí, mức..
Xây dựng các chuẩn trong giáo dục, có những lĩnh vực khó xây dựng chuẩn như: đạo đức, xúc cảm thẩm mỹ vv.

Xây dựng tài liệu bồi dưỡng cho CBQL và giáo viên, bổ sung các điều kiện cần thiết vào quy chế đánh giá để có thể thực hiện các loại hình đánh giá một cách đa dạng, phong phú hơn:
+ Đánh giá dựa theo chuẩn nhằm phân loại, chọn lọc HS cho các chương trình phù hợp, thiết kế các công cụ có khả năng phân hóa trình độ nhận thức của HS
Tạo điều kiện để có thể thực hiện các phương pháp đánh giá khác nhau hoặc kết hợp được những phương pháp đó: PP quan sát, đối thoại, trắc nghiệm vv.
Tập trung đổi mới kỹ thuật đánh giá: (xây dựng các bộ công cụ, kỹ thuật tổ chức các hoạt động kiểm tra: vấn đáp, thực hành. kỹ thuật thiết kế các câu hỏi, các nội dung quan sát.
Đổi mới hoàn thiện hệ thống văn bản chỉ đạo của ngành.
Kiểm tra đánh giá đối với HĐGDNGLL

+ Đánh giá trước.
+ Đánh giá hình thành
+ Đánh giá tổng kết
+ Đánh giá chẩn đoán
Xin chân thành cảm ơn


các thầy cô giáo về dự chuyên đề
Xin chân thành cảm ơn


các thầy cô giáo về dự chuyên đề
Xin chân thành cảm ơn


các thầy cô giáo về dự chuyên đề