Giới thiệu Tài liệu
Đổi mới phương pháp
quản lí lớp học bằng các biện pháp giáo dục tích cực
A. Cấu trúc nội dung
(Tài liệu gồm 4 Chương)
Chương một: Sự cần thiết phải thay thế TPTT trẻ em bằng biện pháp giáo dục tích cực
Chương này có 3 bài.
Mỗi bài trình bày sơ giản một vài khái niệm, quan
điểm cơ bản để từ đó liên hệ thực tế GD ở Việt Nam
(chủ yếu ở cấp Tiểu học), nêu hướng giải quyết và đề xuất những biện pháp giáo dục tích cực.
Bài 1 - Thực trạng trừng phạt thân thể (TPTT) trẻ em
tại Việt Nam
I. Khái niệm kỉ luật và TPTT
II. Thực trạng TPTT trẻ em tại Việt Nam
Bài 2 - Tại sao việc TPTT trẻ em vẫn còn phổ biến
I. Những lí lẽ nguỵ biện
II. Vì sao phải chấm dứt TPTT trẻ em ?
Bài 3 - Sử dụng các biện pháp giáo dục kỉ luật tích cực
I. Khái niệm về giáo dục tích cực (GDTC)
II. Sự cần thiết phải sử dụng biện pháp GDTC
Chương hai : Các biện pháp GD kỉ luật tích cực thay thế việc TPTT trẻ em
(Gồm 2 bài)
Bài 1 - Thay đổi quan điểm nhận thức về GD kỉ luật tích cực
I. Những khó khăn khi thay đổi quan điểm nhận thức về giáo dục kỉ luật của giáo viên
II. Chuẩn bị cho sự thay đổi. Giáo viên cần làm gì để thay đổi?
Bài 2 - Các biện pháp GDTC
I. Thay đổi cách cư xử trong lớp học
II. Quan tâm đến những khó khăn của trẻ
III. Tăng cường sự tham gia của trẻ trong xây dựng nội quy lớp học
IV. Các hoạt động xây dựng tập thể lớp
Chương ba : Một số gợi ý về hình thức các hoạt động GD kỉ luật tích cực trong nhà trường
I. Xây dựng trường học
* Gồm 3 gợi ý : XD định hướng tập thể ; XD nội quy trường học ; XD môi trường học thân thiện.
II. Xây dựng mạng lưới trợ giúp
* Gồm 3 gợi ý : Nhóm GV trợ giúp nhau ; Nhóm trợ giúp từ cộng đồng ; Câu lạc bộ "Những người bạn".
III. Tổ chức các hoạt động
* Gồm 6 gợi ý : Tổ chức các HĐ ; TC các buổi SH dành cho HS ; TC các SH chung để giải quyết vấn đề ; Hộp thư "Điều em muốn nói" ; Thu hút sự tham gia của CMHS ; Hoạt động ĐG rút KN.


Chương bốn : Một số tình huống
- Cách giải quyết

Gồm 17 câu chuyện có tình huống SP và cách ứng xử, giải quyết vấn đề của người GV
B. quán triệt tinh thần của tài liệu trong đội ngũ CBQL GD tiểu học
1. Quán triệt yêu cầu GD kỉ luật tích cực trong trường tiểu học và vận dụng các biện pháp GD kỉ luật tích cực thay thế việc TPTT trẻ em
- Thay đổi cách cư xử trong lớp học
- Quan tâm đến những khó khăn của trẻ
- Tăng cường sự tham gia của trẻ trong xây dựng nội quy lớp học
- Tăng cường các hoạt động xây dựng tập thể lớp
2. Chỉ đạo xây dựng môi trường học tập thân thiện theo yêu GD tích cực trong các trường tiểu học
- Tổ chức các HĐ mang tính GD
- TC các buổi SH dành cho HS ;
- TC các SH chung để giải quyết vấn đề ;
- Xây dựng Hộp thư "Điều em muốn nói" ;
- Có nhiều biện pháp thu hút sự tham gia của CMHS ;
- Thường xuyên có hoạt động đánh giá, rút KN về việc xây dựng môi trường học tập thân thiện theo yêu GD tích cực