PHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO TX AN NHƠN

BÁO CÁO BIỆN PHÁP
MỞ RỘNG VỐN TỪ CHO HỌC SINH LỚP 2
NGƯỜI THỰC HIỆN: NGUYỄN THỊ NGỌC MY

MỞ RỘNG VỐN TỪ CHO HỌC SINH LỚP 2

1.Đặt vấn đề

CẤU TRÚC BÀI
BÁO CÁO

2. Nội dung biện pháp

3. Kết luận, khuyến nghị

www.website.com

MỞ RỘNG VỐN TỪ CHO HỌC SINH LỚP 2

1. Đặt vấn đề
1.1. Lý do chọn biện pháp
1.1.1. Cơ sở lý luận
- GDTH là cơ sở ban đầu đặt nền móng
cho sự phát triển toàn diện của con
người, nền tảng cho GDPT.
- Tiếng Việt là môn học cung cấp vốn
ngôn ngữ giúp HS học tập các môn học
khác.
- LTVC là phân môn trực tiếp trong việc
phát triển ngôn ngữ cho HS.
- Thực tế, để cho HS viết văn tốt, giao tiếp
tốt, thì phải làm giàu vốn từ cho HS.
- LTVC là phân môn mới đối với lớp 2.

1.1.2. Cơ sở thực tiễn
- HS chưa biết nói thành câu.
- HS giao tiếp với nhau bằng lời lẽ cụt ngủn,
nói năn cộc lốc, chưa lịch sự.
- Ngôn ngữ còn hạn chế, vốn sống còn ít, việc
nói thành câu, viết thành đoạn văn gặp nhiều
khó khăn.

MỞ RỘNG VỐN TỪ CHO HỌC SINH LỚP 2

1. Đặt vấn đề
1.2. Mục đích của biện pháp
Đổi mới cách dạy học của
GV, từ góp phần đổi mới
cách học của HS.

Rèn cho HS 3 kĩ năng
chính sau:
Làm
giàu
vốn từ
ngữ

Dùng
từ đặt
câu,
viết
đoạn
văn

Sử
dụng từ
ngữ
trong
đời
sống
hàng
ngày

MỞ RỘNG VỐN TỪ CHO HỌC SINH LỚP 2
1. Đặt vấn đề
Đối tượng nghiên cứu:
Một số biện pháp mở rộng vốn từ cho HS
lớp 2.

1.3

Đối tượng khảo sát thực nghiệm:
HS lớp 2, đặc biệt là HS lớp 2B của trường
Tiểu học Nhơn Tân

1.4

MỞ RỘNG VỐN TỪ CHO HỌC SINH LỚP 2
1. Đặt vấn đề

Phân tích,
tổng hợp

Thống
kê

1.5. Phương
pháp
nghiên cứu

Trò
chuyện

Quan
sát

MỞ RỘNG VỐN TỪ CHO HỌC SINH LỚP 2
1. Đặt vấn đề

1.6. Phạm vi và thời gian nghiên cứu

•

Nghiên cứu nội dung SGK, vở bài tập để GV nắm
chắc trọng tâm chương trình môn học.
• Điều tra những vấn đề liên quan đến biện pháp.
Phạm vi

• 9/2021 – 11/2021
Thời gian

MỞ RỘNG VỐN TỪ CHO HỌC SINH LỚP 2
2. Nội dung biện pháp
2.1. Những nội dung lý
luận có liên quan trực tiếp
đến biện pháp

Hình thành và phát
triển ở HS 4 kĩ năng
sử dụng tiếng Việt
(nghe, nói, đọc, viết).

Mở rộng vốn từ cho
HS lớp 2 sẽ là nền
tảng giúp các em có
hành trang ban đầu
ứng dụng vào việc
hành văn.

Phát huy vai trò,
trách
nhiệm
cá
nhân; học hỏi từ các
bạn qua cách làm
Cho phép HS có việc hợp tác.
nhiều cơ hội để diễn
đạt và khám phá ý
tưởng của mình.

MỞ RỘNG VỐN TỪ CHO HỌC SINH LỚP 2
2. Nội dung biện pháp
2.2. Thực trạng
2.2.1. Thuận lợi

- Được sự quan tâm của các cấp
ủy Đảng.
- Ban giám hiệu luôn quan tâm
tới việc chỉ đạo đổi mới phương
pháp và hình thức dạy học.
- Gv tích cực tìm tòi, đổi mới
phương pháp dạy học, dạy học
luôn lấy học sinh làm trung tâm
- Lớp 2B được học 9 buổi/ tuần.
- HS ngoan ngoãn, vâng lời

2.2.2. Khó khăn

- Khi học LTVC: HS tìm rất ít từ,
chỉ đợi GV gợi mở mới tìm được
từ.
- Khi học TĐ: HS không giải được
nghĩa của từ, trả lời câu hỏi chưa
trọn vẹn.
- Khi học TLV: HS chưa biết đặt
câu, dùng từ chưa chính xác.
- Khi HS giao tiếp với nhau các em
nói năn cộc lốc, chưa tỏ được thái
độ thân thiện và lịch sự.

TÌM TỪ

Giai đoạn đầu
tháng 10

Lớp 2B(27 em)

Từ chỉ vật
Tìm đủ,đúng từ

ĐẶT CÂU

Từ chỉ thời gian

Chưa đạt
yêu cầu

Tìm đủ,đúng
từ

Chưa đạt yêu
cầu

SL

%

SL

%

SL

%

SL

%

5

18,5

22

81,5

3

11,1

24

88,9

Câu đúng

Câu chưa
đúng

SL

%

SL

%

4

14,8

23

85,2

MỞ RỘNG VỐN TỪ CHO HỌC SINH LỚP 2
2.3.

VD: Tìm từ
VD: Tìm từ
Mô
chỉtả
cácphân
màu đỏtích biện pháp
có tiếng “biển”
khác nhau.
a. Chú trọng nhân vốn từ của HS
GV cho HS
quan sát tranh
Tôi yêu cầu
ảnh màu đỏ
HS tìm từ có
với nhiều màu
tiếng “biển”
sắc khác nhau,
đứng trước
HS sẽ phân
hoặc đứng sau
biệt được mức
( biển cả, biển
Ghép
độ đỏ và đưa
rộng, biển
tiếng
ra các từ (đỏ
đông, sóng
thành
tươi, đỏ thẫm,
biển, nước
từ có
đỏ ối, đỏ thắm,
biển, cá biển
nghĩa
đỏ rực, đo
…)
đỏ…)

Tìm từ
dựa
vào
tiếng
cho
trước

MỞ RỘNG VỐN TỪ CHO HỌC SINH LỚP 2
2.3. Mô tả phân tích biện pháp
b. Hướng dẫn HS phát hiện các từ ngữ xoay
quanh một đề tài
Ở biện pháp này, GV cần cho Hs thực hiện những dạng bài từ cơ bản đến nâng
cao.
VD1: Yêu cầu HS tìm từ ngữ chỉ các kiểu mưa khác nhau (mưa dầm, mưa ngâu,
mưa phùn, mưa rào, mưa bóng mây, mưa rả rích, mưa đá …)
VD2: Yêu cầu HS tìm từ chỉ các kiểu gió khác nhau (gió lốc, gió nhè nhẹ, gió mơn
man, gió hây hây, gió lồng lộng,…)
VD3: Dạy cho HS một số thành ngữ, tục ngữ thông dụng:
- Chủ đề gia đình: Công cha như núi Thái Sơn, nghĩa mẹ như nước trong nguồn
chảy ra; Anh em như thể tay chân, rách lành đùm bọc dở hay đỡ đần…
- Chủ đề về thầy cô giáo: Tiên học lễ, hậu học văn; Không thầy đố mày làm
nên; Một chữ cũng là thầy, nửa chữ cũng là thầy….
- Chủ đề loài chim: Nói như vẹt, hót như khướu …

MỞ RỘNG VỐN TỪ CHO HỌC SINH LỚP 2
2.3. Mô tả phân tích biện pháp
c. Vận dụng phương pháp quan sát để MRVT
Bước 3
Bước 2
Bước 1

Xác định
Lựa chọn

mục đích

đối tượng

quan sát

quan sát

Báo cáo
kết quả
quan sát

Ví dụ: Bài tập yêu cầu kể tên các bộ phận
của cây ăn quả

Bước 1: Lựa chọn đối tượng quan sát: Tranh vẽ các
loại cây ăn quả
- GV cho HS quan sát hình ảnh các loại cây ăn quả

- GV cho HS quan sát hình ảnh một loại cây ăn quả có đầy đủ các bộ phận

Ví dụ: Bài tập yêu cầu kể tên các bộ phận
của cây ăn quả

Bước 2: Xác định mục đích quan sát
- Tìm ra các bộ phận của cây ăn quả

Bước 3: Báo cáo kết quả quan sát
- Qua quá trình quan sát HS sẽ nêu được một số bộ phận của
cây ăn quả như: rễ cây, gốc cây, thân cây, cành, lá, ngọn,
hoa, quả, vỏ cây ….

MỞ RỘNG VỐN TỪ CHO HỌC SINH LỚP 2
2.4. Kết quả thực hiện biện pháp

TÌM TỪ
Từ chỉ đồ vật có trong lớp học
Giai đoạn đầu
tháng 11

Lớp 2B (27 em)

Tìm đủ,đúng
từ

Chưa đạt yêu
cầu

ĐẶT CÂU
Từ có tiếng “học”

Tìm đủ,đúng
từ

Câu đúng

Chưa đạt yêu
cầu

SL

%

SL

%

SL

%

SL

%

21

77,8

6

22,2

23

85,2

4

14,8

Câu
chưa
đúng

SL

%

SL

%

25

92,6

2

7,4

MỞ RỘNG VỐN TỪ CHO HỌC SINH LỚP 2
2.4. Kết quả thực hiện biện pháp
Vốn từ ngữ của HS đã phong phú
hơn.

Kết luận

HS đặt câu chắc chắn, đúng ngữ
pháp, dùng từ đặt câu hợp lý.
HS giao tiếp với bạn, với cô giáo
bằng những câu nói đầy đủ, rõ
nghĩa, lịch sự.
Giờ học diễn ra sinh động, không
nhàm chán.

MỞ RỘNG VỐN TỪ CHO HỌC SINH LỚP 2
3. Kết luận, khuyến nghị
3.1. Những kết luận đánh giá cơ bản nhất về biện pháp:

Việc hướng dẫn các em
nắm được phương pháp
học phân môn LTVC là
hết sức cần thiết.

HS không sợ học các
giờ LTVC vì bản thân
các em đã được đóng
vai trò chủ đạo trong
tiết học.

Việc dạy học theo hướng
trên không chỉ đem tới sự
tiến bộ vượt bậc trong phân
môn LTVC mà trong giờ
TLV, giờ kể chuyện ngôn
ngữ của HS cũng xác thực
và giàu hình ảnh hơn

MỞ RỘNG VỐN TỪ CHO HỌC SINH LỚP 2
3. Kết luận, khuyến nghị
3.2. Khuyến nghị:

3.2.1. Đối với gia đình
- Phụ huynh phải là tấm gương sáng
cho con em học tập.
- Gia đình phải sống chuẩn mực, hòa
thuận.
- Phụ huynh cần quan tâm đến con
cái, nhắc nhở con em học tập, mua
sắm đầy đủ đồ dùng học tập.
- Thường xuyên liên lạc với nhà
trường để cùng nhau giáo dục con
em.

3.2.2. Đối với BGH nhà trường
- Nên khuyến khích GV thi dạy
giỏi phân môn LTVC.
- Nâng cao hiệu quả các giờ
chuyên môn, khuyến khích GV
viết và báo cáo chuyên đề để
trao đồi kinh nghiệm về phương
pháp dạy học.

XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN!