KÍNH CHÀO QUÝ THẦY CÔ GIÁO
Người thực hiện: Ngô Thu
CHÀO CÁC EM HỌC SINH
PHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO ĐẠI LỘC
TRƯỜNG THCS KIM ĐỒNG


Tiết 55-Bài 53: HOẠT ĐỘNG THẦN KINH CẤP CAO Ở NGƯỜI
I. Sự thành lập và ức chế các phản xạ có điều kiện ở người:
- Tr? em dđã có PXCĐK chưa?
- Cho ví dụ phản xạ có điều kiện ở trẻ em?
- PXCĐK có thể hình thành từ rất sớm ở trẻ em.
- Trẻ càng lớn, số lượng PXCĐK càng nhiều và càng phức tạp.
- Trẻ nghe tiếng hát ru kết hợp nhịp vỗ đều đều làm trẻ ngủ.


Tiết 55-Bài 53: HOẠT ĐỘNG THẦN KINH CẤP CAO Ở NGƯỜI
I. Sự thành lập và ức chế các phản xạ có điều kiện ở người:
- Mùi sữa thơm cùng với vòng tay êm nhẹ của mẹ là dấu hiệu trẻ nhận ra me, dần dần trẻ phân biệt được người lạ với người quen.


Tiết 55-Bài 53: HOẠT ĐỘNG THẦN KINH CẤP CAO Ở NGƯỜI
I. Sự thành lập và ức chế các phản xạ có điều kiện ở người:
Bú núm vú giả
Phản xạ cầm nắm
Mút tay


Tiết 55-Bài 53: HOẠT ĐỘNG THẦN KINH CẤP CAO Ở NGƯỜI
I. Sự thành lập và ức chế các phản xạ có điều kiện ở người:
- Những phản xạ trên có được duy trì đến khi trưởng thành không?
- Đa số các phản xạ trên dần dần bị ức chế và hình thành những phản xạ mới.
- Như vậy: bên cạnh việc thành lập các phản xạ mới cũng xảy ra ức chế những phản xạ không còn cần thiết với đời sống.


Tiết 55-Bài 53: HOẠT ĐỘNG THẦN KINH CẤP CAO Ở NGƯỜI
I. Sự thành lập và ức chế các phản xạ có điều kiện ở người:
- Lấy ví dụ trong đời sống về sự ức chế các phản xạ cũ và thành lập phản xạ mới?


Tiết 55-Bài 53: HOẠT ĐỘNG THẦN KINH CẤP CAO Ở NGƯỜI
I. Sự thành lập và ức chế các phản xạ có điều kiện ở người:
- Nêu mối quan hệ giữa sự thành lập và sự ức chế phản xạ có điều kiện ở người?
- Sự thành lập và ức chế PXCĐK có ý nghĩa gì đối với đời sống con người?
- Em hãy cho ví dụ ?
- Học tập, rèn luyện, xây dựng thói quen tốt
- Hình thành các tập quán tốt đẹp và nếp sống văn hóa.
- Quan sát một số PXCĐK ở con người.
B� t?p v? tay theo m?
Học sinh trồng cây
Học sinh đọc sách
Bé đánh răng
Những thói quen không nên nên làm
Những thói quen nên làm


Tiết 55-Bài 53: HOẠT ĐỘNG THẦN KINH CẤP CAO Ở NGƯỜI
I. Sự thành lập và ức chế các phản xạ có điều kiện ở người:
- Sự thành lập và ức chế phản xạ có điều kiện ở người giống và khác động vật ở điểm nào?
+ Giống nhau: về quá trình thành lập PXCĐK và những điều kiện để PXCĐK được hình thành và ức chế cùng ý nghĩa của chúng đối với đời sống.
+ Khác nhau: về số lượng phản xạ, mức độ phức tạp của các PXCĐK


Tiết 55-Bài 53: HOẠT ĐỘNG THẦN KINH CẤP CAO Ở NGƯỜI
I. Sự thành lập và ức chế các phản xạ có điều kiện ở người:
II. Vai trò của tiếng nói và chữ viết:
1. Tiếng nói và chữ viết cũng là tín hiệu gây ra các phản xạ có điều kiện cấp cao:
- Khi đi trên đường phố nếu thấy đèn đỏ thì xảy ra phản xạ gì?
- Phản xạ dừng xe lại
Tiếng nói và chữ viết có vai trò gì?


Tiết 55-Bài 53: HOẠT ĐỘNG THẦN KINH CẤP CAO Ở NGƯỜI
I. Sự thành lập và ức chế các phản xạ có điều kiện ở người:
II. Vai trò của tiếng nói và chữ viết:
1. Tiếng nói và chữ viết cũng là tín hiệu gây ra các phản xạ có điều kiện cấp cao:
- Đang học trong lớp nếu nhà hàng xóm nướng thịt có mùi thơm thì xảy ra phản xạ gì?
- Tiết nước bọt, bụng cồn cào
- Nghe nói trái me chua thì có phản xạ gì?
- Tiết nước bọt
- Tiếng nói và chữ viết còn gây ra cho con người những biểu hiện: Vui, buồn, phẩn nộ .


Tiết 55-Bài 53: HOẠT ĐỘNG THẦN KINH CẤP CAO Ở NGƯỜI
I. Sự thành lập và ức chế các phản xạ có điều kiện ở người:
II. Vai trò của tiếng nói và chữ viết:
1. Tiếng nói và chữ viết cũng là tín hiệu gây ra các phản xạ có điều kiện cấp cao:
- Con người đã sử dụng tiếng nói và chữ viết để làm gì?
2. Tiếng nói và chữ viết cũng là phương tiện để con người giao tiếp, trao đổi kinh nghiệm cho nhau:
Truyền kinh nghiệm học tập
Truyền kinh nghiệm làm giàu
GS. Ngô Bảo Châu
Hai học sinh cấp II
Truyền kinh nghiệm trong trồng trọt, chăn nuôi


Tiết 55-Bài 53: HOẠT ĐỘNG THẦN KINH CẤP CAO Ở NGƯỜI
I. Sự thành lập và ức chế các phản xạ có điều kiện ở người:
II. Vai trò của tiếng nói và chữ viết:
III. Tư duy trừu tượng:
Lưỡng cư
Bò sát
Thú
Động vật


Tiết 55-Bài 53: HOẠT ĐỘNG THẦN KINH CẤP CAO Ở NGƯỜI
I. Sự thành lập và ức chế các phản xạ có điều kiện ở người:
II. Vai trò của tiếng nói và chữ viết:
III. Tư duy trừu tượng:
- Từ những thuộc tính chung của sự vật, con người biết khái quát hóa thành những khái niệm được diễn đạt bằng các từ.
Rắn là loài bò sát
A!!!Rắn là động vật
Bò sát là động vật
- Vậy thế nào là tư duy trừu tượng?
- Rắn là động vật hay thực vật!!!!?
Con người có khả năng phân tích các sự vật, hiện tượng của thế giới xung quanh dựa trên những khái niệm mà không cần tiếp xúc với thực tiễn.
- Khả năng khái quát hóa, trừu tượng hóa là cơ sở tư duy trừu tượng.


Câu 1: "Tiếng nói và chữ viết là tín hiệu gây ra các phản xạ ....... cấp cao ở người". Em hãy điền từ còn thiếu trong dấu ..
Đáp án: Có điều kiện
TRÒ CHƠI :
GHI ĐIỂM VÀNG
Câu 2: Ở người, bên cạnh việc thành lập các phản xạ mới cũng xảy ra quá trình gì?
Đáp án: Ức chế phản xạ
Câu 3: Phương tiện để con người giao tiếp, trao đổi kinh nghiệm với nhau là gì?
Đáp án: Tiếng nói và chữ viết.
Câu 4: Về số lượng,thì phản xạ có điều kiện ở người so với động vật như thế nào?
Đáp án: Nhiều hơn
Câu5: "Khả năng khái quát hóa, trừu tượng hóa là cơ sở cho tư duy trừu tượng, chỉ có riêng ở .........." Em hãy điền từ còn thiếu trong dấu .
Đáp án: Người
HẾT GIỜ
1
2
3
4
5
5
HẾT GIỜ
1
2
3
4
5
5
HẾT GIỜ
1
2
3
4
5
5
HẾT GIỜ
1
2
3
4
5
5
HẾT GIỜ
1
2
3
4
5
5
CÁCH CHƠI:
- Có 4 đội, mỗi đội chọn 1 bạn tham gia cuộc chơi.
- Có 5 câu hỏi, thời gian trả lời cho mỗi câu là 5 giây. Bạn nào trả lời sai thì bị loại khỏi cuộc chơi. Bạn trả lời hết 5 câu hỏi thì nhận được điểm vàng.
HẾT GIỜ
1
2
3
4
5
5


Tiết 55-Bài 53: HOẠT ĐỘNG THẦN KINH CẤP CAO Ở NGƯỜI
I. Sự thành lập và ức chế các phản xạ có điều kiện ở người:
II. Vai trò của tiếng nói và chữ viết:
III. Tư duy trừu tượng:
HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
Bài vừa học:
+ Trả lời các câu hỏi 1+2 SGK Tr171.
+ Xây dựng các thói quen, tập quán, học tập tốt, nếp sống có văn hóa.
Bài sắp học: " Vệ sinh hệ thần kinh"
+ Để bảo vệ hệ thần kinh ta phải làm gì?
+ Tìm hiểu các biện pháp vệ sinh hệ thần kinh
KÍNH CHÀO QUÝ THẦY CÔ VÀ CÁC EM HỌC SINH
Bài học đã kết thúc
Chào tạm biệt
Chúc các thầy cô giáo mạnh khoẻ
Chúc các em học sinh chăm ngoan học giỏi