Bài 3.
HỌC TẬP TỰ GIÁC, TÍCH CỰC

KHỞI ĐỘNG

Trò chơi: Thẩm thấu âm nhạc
Em hãy cùng hát và vỗ tay theo bài hát ''Hổng dám đâu'' của nhạc sĩ Nguyễn Văn Hiên
Câu hỏi:
Em rút ra được
thông điệp gì
liên quan đến
việc học tập
thông qua bài
hát trên?

Nhận xét về ý thức, thái độ học tập, kết quả học tập của hai nhân vật trong video.

KHÁM PHÁ

1. Biểu hiện của học tập tự giác, tích cực
Em hãy đọc câu chuyện, quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi.
- Câu chuyện “BÁC HỒ TỰ HỌC NGOẠI NGỮ” (Theo Vũ Kỳ, Kể chuyện đạo
đức Bác Hồ)

Bác Hồ đã tự học ngoại ngữ như thế nào?

- Bác tự học với một tinh thần quyết tâm cao.
-Dù Bác phải làm việc từ 4 giờ sáng đến 9 giờ
tối, rất mệt nhưng Bác vẫn cố tự học thêm hai
giờ đồng hồ nữa.
-Những từ nào không hiểu, Bác tra từ điển hoặc
hỏi những người hiểu biết.
-Bác nghĩ ra cách học độc đáo là mỗi ngày viết
mười từ vựng vào cánh tay để vừa làm việc,
vừa nhẩm học.
-Học mọi nơi, mọi lúc cho kì thuộc.

BÁC HỒ NÓI CHUYỆN VỚI PHÓNG VIÊN

Em hãy nêu những biểu hiện của việc học tập tự
giác, tích cực và chưa tự giác, tích cực qua các bức
tranh.
Tranh 1: Ba bạn thảo luận nhiệt tình trong hoạt
động nhóm; một bạn nữ bên trái chưa tích cực
trong việc thảo luận nhóm.
Tranh 2: Bạn học sinh nam chủ động đặt ra thời
gian học bài và làm bài tập.
Tranh 3: Bạn học sinh nữ đọc và soạn bài mới.
Tranh 4: Các bạn hăng hái phát biểu xây dựng
bài.

Kể thêm các biểu hiện của học tập
tự giác, tích cực và chưa tự giác,
tích cực?
- Thực hiện hoạt động nhóm (4 nhóm,
thời gian 3 phút).
- Mỗi HS viết 1 biểu hiện lên phần
giấy đã được GV phát, cả nhóm dán
các biểu hiện lên sơ đồ hình cây.
- Yêu cầu: viết biểu hiện ngắn gọn
(các cụm từ), rõ ràng, sạch đẹp.
Nhóm 1,3: Kể thêm những biểu hiện
của học tập tự giác, tích cực.
Nhóm 2,4: Kể thêm những biểu hiện
của học tập chưa tự giác, tích cực.

* Biểu hiện của học tập tự giác, tích cực:
-Học bài cũ, làm bài tập; đọc và soạn bài mới
không cần bố mẹ, thầy cô nhắc nhở.
- Chăm chú nghe giảng trong giờ học.
- Ghi chép bài đầy đủ.
-Trao đổi với bạn bè.
- Tích cực tham gia phát biểu ý kiến, thảo luận
nhóm.
- Gặp bài khó thì chủ động nghiên cứu cách làm,
không ngồi đợi người khác làm hộ.
- Chủ động tìm hiểu kiến thức mới bằng cách đọc
sách, lên mạng tra cứu, hỏi bố mẹ hoặc anh chị...

* Biểu hiện học tập chưa tự giác, tích
cực:
- Không chịu làm bài tập, đến khi bị
phạt mới làm.
- Đến khi nào kiểm tra mới chịu học
bài, còn bình thường thì không học.
- Nói chuyện, làm việc riêng trong giờ
học.
-Bố mẹ nhắc mới ngồi vào bàn học.
-Không ghi chép bài trong khi học.
-Chép sách giải.
-Nhờ bạn làm hộ bài.

CÔ GÁI KHÔNG TAY VỚI Ý CHÍ, NGHỊ LỰC PHI THƯỜNG

Ngày 09/6/2023, cô Lê Thị Thắm được đặc cách trở thành GV
trường TH&THCS Đông Thịnh, Đông Sơn, Thanh Hóa

HỌC TẬP VÀ LÀM
VIỆC CẦN:

QUYẾT TÂM THỰC HIỆN
ĐẶT RA MỤC TIÊU

THÀNH CÔNG

Thế nào là học tập tự giác, tích cực?
Khái niệm:
Học tập tự giác, tích cực là chủ động, cố gắng tự mình thực
hiện tốt nhiệm vụ học tập mà không cần ai nhắc nhở, khuyên
bảo.
Nêu những biểu hiện của học tập tự giác, tích cực.
Biểu hiện:
- Có mục đích và động cơ học tập đúng đắn;
- Chủ động, tích cực trong thực hiện nhiệm vụ học tập (học
và làm bài đầy đủ, hăng hái phát biểu xây dựng bài, tích cực
hợp tác khi học nhóm,...);
-Luôn cố gắng, vượt khó, kiên trì trong học tập;
- Xây dựng và thực hiện kế hoạch học tập cụ thể, phù hợp
với năng lực của bản thân.

2. Ý nghĩa của học tập tự giác, tích cực

Em hãy cho biết ý nghĩa của học tập tự
giác, tích cực.
Ý nghĩa:
-Không ngừng tiến bộ, đạt kết quả cao
trong học tập;
- Rèn luyện được tính tự lập, tự chủ, ý
chí kiên cường, bền bỉ;
-Thành công trong cuộc sống và được
mọi người tin yêu, quý mến.

3. Nhiệm vụ của học sinh:
Học sinh cần làm gì để rèn luyện tính tự giác, tích cực trong học tập?
Không ngừng rèn luyện tính tự giác, tích cực trong học tập; đồng thời cần
góp ý, nhắc nhở những bạn chưa tự giác, tích cực trong học tập để các bạn
đạt kết quả tốt hơn.

LUYỆN TẬP
1. Em đồng tình hay không đồng tình với ý kiến nào dưới đây? Vì
sao?

a.Luôn chủ động thực hiện nhiệm vụ học
tập mà không cần ai nhắc nhở là biểu
hiện của học tập tự giác, tích cực

Đồng tình, vì đây là một biểu hiện
đúng của học tập tự giác, tích cực.

b.Chỉ cần tự giác, tích cực học tập khi tới
các kì kiểm tra.

Không đồng tình, vì học tập là cả một
quá trình rèn luyện và tích luỹ. Nếu chỉ
học vì mục đích điểm số là học đối phó,
không giúp HS tiến bộ.

c.Chỉ cần xây dựng kế hoạch học tập còn
việc thực hiện thì tùy thuộc vào hoàn
cảnh.

Không đồng tình, vì nếu lập ra kế hoạch
mà không thực hiện thì cũng bằng
không.

d.Tự giác, tích cực học tập giúp em rèn
luyện tính tự lập, tự chủ và tích luỹ kiến
thức cho bản thân.

Đồng tình, vì đây là ý nghĩa của học tập
tự giác, tích cực.

2. Bạn nào dưới đây đã học tập tự giác, tích cực? Vì sao?
a.Q chưa tự giác, tích cực trong
học tập vì bạn thường nhờ các
bạn học giỏi trong lóp làm giúp
bài tập rồi chép lại.

d. N chưa tự giác, tích cực trong
học tập vì bạn chỉ ngồi vào bàn
học đúng giờ nhưng lại không tập
trung.

b. A đã tự giác, tích cực trong học
tập. Bạn đã dành thời gian để đọc
thêm tác phẩm văn học để nâng cao
kĩ năng viết văn.
c. B chưa tự giác, tích cực trong học
tập vì bạn chi tập trung học tốt môn
Tiếng Anh nhưng lại coi thường các
môn học khác.

e. T chưa tự giác, tích cực học tập vì bạn còn ngủ gật trong giờ học; P là người tự giác, tích
cực học tập vì đã góp ý, khuyên T nên tập trung nghe cô giảng bài.

3. Xử lí tình huống
a. Tuy M có rất nhiều bài tập cần hoàn thành nhưng M vẫn muốn đi
dự sinh nhật của bạn thân vì đã hứa với bạn.
Nếu là M, em sẽ làm gì?
M nên sắp xếp lại thời gian làm bài tập hôm nay lên sớm hơn mọi ngày để
hoàn thành và có thời gian tham dự bữa tiệc sinh nhật như đã hứa. Nếu số
lượng bài tập phải hoàn thành nhiều nên không thể tham dự sinh nhật bạn
như đã hứa với M thì M cần gọi điện xin lỗi bạn, nói rõ lí do không tham
dự được và sẽ chúc mừng sinh nhật bạn vào ngày nghỉ cuối tuần.

?

b. K học giỏi và luôn hoà đồng, chia sẻ suy nghĩ, kinh nghiệm học tập
của mình với các bạn trong lớp. Thấy vậy, một số bạn nói rằng K hay
khoe khoang.
Nếu là K, em sẽ nói thế nào để các bạn hiểu mình?
K nên trao đổi, chia sẻ suy nghĩ của mình để các bạn hiểu. Bên cạnh đó, K
nên thường xuyên giúp đỡ các bạn học yếu trong lớp để các bạn cùng tiến
bộ như mình, có như vậy, một số bạn sẽ thay đổi cách nghĩ về K.

c. Trong giờ học Ngữ văn, mặc dù hiểu bài và biết câu trả lời nhưng C
không giơ tay phát biểu.
Nếu là bạn cùng lớp với C, em sẽ khuyên bạn điều gì?
Khuyên C không nên như vậy, bạn cần tích cực tham gia phát biểu ý kiến
để thầy, cô giáo và các bạn biết câu trả lời, quan điểm của bạn. Bên cạnh
đó, tích cực phát biểu cũng góp phần rèn kĩ năng nói trước đám đông và
giúp C trở nên tự tin hơn.

d. Đầu năm học, S chuyển đến lớp học mới nên nhút nhát, rụt rè, ít
phát biểu ý kiến xây dựng bài.
Nếu là bạn học cùng lớp với S, em sẽ làm gì để giúp bạn thay đổi, tích
cực trong học tập?
Em nên nói chuyện với các bạn trong nhóm/tổ/lớp hòa đồng với S, rủ bạn
tham gia các hoạt động tập thể của lớp, của trường; giúp đỡ bạn trong học
tập: hướng dẫn, gợi ý bài tập nào S chưa làm được, nhờ cô giáo phân công
các bạn học giỏi/khá trong lớp trực tiếp giúp đỡ S,...

VẬN DỤNG

 
1.Em hãy viết về một
tấm gương học tập
tự giác, tích cực mà
em biết. Em học tập
được điều gì từ tấm
gương đó?

2.Em hãy xác định một
biểu hiện chưa tự giác,
tích cực học tập của bản
thân. Lập kế hoạch khắc
phục điểm chưa tự giác,
tích cực đó theo gợi ý dưới
đây:

- Học sinh chọn 1 trong 2 hình thức: Quay video phỏng vấn/ viết
bài về một tấm gương HS trong lớp (trong trường) học tập tự giác,
tích cực.
- Gợi ý: Video/ bài viết có các nội dung sau:
+ Cuộc gặp gỡ với nhân vật nào? (Tên, địa chỉ)
+ Những biểu hiện tích cực, tự giác trong học tập của bạn.
+ Kết quả trong học tập và rèn luyện của bạn nhờ việc học tập tư
giác, tích cực.
+ Những điều em học tập được ở bạn.

BÀI HÁT: KHÔNG DÁM ĐÂU