Thứ… ngày…
tháng… năm…

g
n
ộ
đ
t
ạ
Ho
2.1

Nhận diện
nhân hoá

1. Đọc các đoạn thơ sau và thực hiện yêu cầu:
Tớ là chiếc xe lu
Người tớ to lu lù
Con đường nào mới đắp
Tớ san bằng tăm tắp
Con đường nào rải nhựa
Tớ là phẳng như lụa.
Trần Nguyên Đào

Bé hỏi bông hoa bưởi:
– Có gì mà vui tươi?
Hoa kiêu hãnh trả lời:
– Tôi sắp thành quả đấy!
Đặng Hấn

a. Tìm sự vật được nhân hoá trong mỗi đoạn thơ.
b. Mỗi sự vật ấy được nhân hoá bằng cách nào?
c. Cách nhân hoá ấy có tác dụng gì?

Thực hiện BT
a) theo nhóm
đôi và viết vào
VBT.

CHỮA BÀI

a. Sự vật được nhân hoá trong mỗi đoạn thơ là:
Tớ là chiếc xe lu
Người tớ to lu lù
Con đường nào mới đắp
Tớ san bằng tăm tắp
Con đường nào rải nhựa
Tớ là phẳng như lụa.
Trần Nguyên Đào

Hoa bưởi

Xe lu
Bé hỏi bông hoa bưởi:
– Có gì mà vui tươi?
Hoa kiêu hãnh trả lời:
– Tôi sắp thành quả đấy!
Đặng Hấn

THẢO
LUẬN
4
M
Ó
NH

Trả lời câu
hỏi b) và c)

CHỮA BÀI

b. Mỗi sự vật ấy được nhân hoá bằng cách là:
Tớ là chiếc xe lu
Người tớ to lu lù
Con đường nào mới đắp
Tớ san bằng tăm tắp
Con đường nào rải nhựa
Tớ là phẳng như lụa.
Trần Nguyên Đào

Hoa bưởi tự xưng là “tôi”,
trò chuyện với nhân vật bé

Xe lu tự xưng là “tớ”, trò
chuyện với người đọc
Bé hỏi bông hoa bưởi:
– Có gì mà vui tươi?
Hoa kiêu hãnh trả lời:
– Tôi sắp thành quả đấy!
Đặng Hấn

ến
i
h
k
y
ấ
á
o
h
ânCách nhân hoá
Cách nhc.
i,
ũ
g
n
ầ
g
n
ê
n
trởcó tác dụng gì?
sự vật ấy
ò
r
t
t
ế
i
b
,
g
n
sinh độ
.
i
ờ
ư
g
n
n
o
chuyện với c

Sự vật biết tự xưng, trò
chuyện giúp câu thơ sinh động,
lời thơ như lời kể, lời tâm tình,
trò chuyện của những người bạn
-> Có thể nhân hoá bằng cách để
cho sự vật tự xưng hoặc trò
chuyện với con người.

KẾT LUẬN

g
n
ộ
đ
t
ạ
Ho
2.2

Tìm sự vật
nhân hoá

2. Tìm sự vật được nhân hoá trong các đoạn thơ, đoạn văn
dưới đây và cho biết chúng được nhân hoá bằng cách nào?
a. Trăng ơi... từ đâu đến ?
Hay từ đường hành quân
Trăng soi chú bộ đội
Và soi vàng góc sân

Trăng ơi... từ đâu đến?
Trăng đi khắp mọi miền
Trăng ơi có nơi nào Sáng
hơn đất nước em...
Trần Đăng Khoa

b. Tôi sống độc lập từ thuở bé. Ấy là tục lệ lâu đời trong họ nhà dế
chúng tôi. Vả lại, mẹ thường bảo chúng tôi rằng: "Phải như thế để
các con biết kiếm ăn một mình cho quen đi.".
Theo Tô Hoài

CÙNG TRAO ĐỔI
ĐỂ LÀM BÀI TẬP 2

THẢO LU
ẬN
NHÓM 4

Trình bày

Nhận xét

CHỮA BÀI
Câu
a)

b)

Sự vật
nhân hoá

Cách nhân hoá

Trăng

Dùng từ chỉ hoạt động của
người để chỉ hoạt động của trăng:
soi, đi; gọi, trò chuyện với trăng
như với người

Dế

Tự xưng “tôi”, “chúng tôi” để
giới thiệu về họ nhà dế bằng các
từ ngữ chỉ người; trò chuyện với
nhau như người.

g
n
ộ
đ
t
ạ
Ho
2.3

Sử dụng biện pháp
nhân hoá để hoàn
chỉnh đoạn đối thoại

3. Sử dụng biện pháp nhân hoá, viết câu trả lời của
những tia nắng với bạn nhỏ trong đoạn văn dưới đây:
Sáng sớm, những tia nắng tinh nghịch
ùa vào phòng tôi qua khung cửa sổ. Tôi
vui vẻ:
– Chào những người bạn nhỏ!

Cá nhân viết
câu trả lời vào
Vở bài tập

CHỮA BÀI
Sáng sớm, những tia nắng tinh
nghịch ùa vào phòng tôi qua khung cửa
sổ. Tôi vui vẻ:
– Chào những người bạn nhỏ!
Những tia nắng cười, chào lại tôi:
– Buổi sáng tốt lành nhé, cô bé!

g
n
ộ
đ
t
ạ
Ho
2.4

Sử dụng biện pháp
nhân hoá để ghi lại lời
trò chuyện giữa các
sự vật

4. Sử dụng biện pháp nhân hoá để viết 2 – 3
câu ghi lại lời trò chuyện giữa các hiện tượng
thiên nhiên.

Hướng dẫn làm bài
+ Những sự vật nào trong thiên nhiên thường
gắn bó với nhau?

Trăng – sao, mây – gió,...
+ Tưởng tượng xem chúng trò chuyện với nhau
những gì?

Thăm hỏi, rủ nhau khám phá bầu trời,...

Làm bài cá
nhân vào VBT.

Trình bày

Nhận xét