CHƯƠNG 4
ĐIỀU KIỆN VÀ PHƯƠNG TIỆN
CHO TRẺ KHÁM PHÁ KHOA HỌC
VỀ MÔI TRƯỜNG XUNG QUANH
(4 tiết)
Giảng viên: Nguyễn Thị Tố Loan

MỤC TIÊU
 
1. Kiến thức

Hiểu và trình bày được sự cần thiết của các điều kiện đối với giáo viên,
ban giám hiệu nhà trường và các môi trường vật chất môi trường xã hội
trong việc cho trẻ khám phá khoa học về môi trường xung quanh.
2. Kỹ năng
Phân tích,đánh giá và thiết kế được các điều kiện và phương tiện cho trẻ

khám phá khoa học về môi trường xung quanh.
3. Năng lực tự chủ và trách nhiệm

Áp dụng kiến thức trong chương để tìm hiểu các vấn đề liên quan đến cách
thức tổ chức phương pháp khám phá khoa học cho trẻ mầm non, linh hoạt,
sáng tạo trong các hoạt động giúp trẻ khám phá môi trường xung quanh.

B. ĐỒ DÙNG, THIẾT BỊ, TÀI LIỆU
 Máy tính, máy chiếu
 Tập bài giảng: Phương pháp cho trẻ khám phá khoa học
về Môi trường xung quanh (tài liệu lưu hành nội bộ)
 Tuyển tập: Trò chơi, thơ truyện, bài hát (4 quyển 4 độ
tuổi)
 Phát triển và tổ chức thực hiện chương trình GDMN (4
quyển 4 độ tuổi)
YÊU CẦU CẦN CHUẨN BỊ CỦA NGƯỜI HỌC

 Nghiên cứu trước tài liệu
 Tích cực trong các hoạt động trên lớp
 Làm bài tập đầy đủ
 Chuẩn bị học liệu trước khi đến lớp

C. NỘI DUNG, KIẾN THỨC TRỌNG TÂM

1. Điều kiện
1.1. Đối với giáo viên
1.2. Đối với ban giám hiệu trường MN
2. Phương tiện
2.1. Môi trường giáo dục trong gia đình
2.2. Môi tường giáo dục trong lớp
2.3. Môi trường giáo dục trong trường mầm non

4.1. Điều kiện
4.1.1. Đối với giáo viên
- Giáo viên có tinh thần học tập, có lòng
say mê khoa học khoa học
- Phối hợp chặt chẽ với gia đình, nhà
trường và xã hội trong giáo dục trẻ
- Giáo viên có kĩ năng sử dụng linh hoạt
các phương pháp
- Giáo viên chủ động trong việc đổi mới
nội dung, phương pháp và hình thức
giáo dục trẻ
- Tôn trọng nhu cầu, hứng thú của trẻ,
luôn coi trẻ là trung tâm của mọi hoạt động

4.1. Điều kiện
4.1.2. Đối với Ban giám hiệu trường Mầm non
- Tự bồi dưỡng, nâng cao năng lực chuyên môn, năng lực
lãnh đạo.
- Cần tạo điều kiện về cơ sở vật chất, môi trường cho gv.
- Cần có các biện pháp khuyến khích giáo viên
- Cần tổ chức các buổi hội thảo, các lớp bồi dưỡng về
nghiệp vụ…

4.2. Phương tiện
4.2.1. Môi trường giáo dục trong gia đình
4.2.1.1. Môi trường thiên nhiên
+ Trong gia đình cần tạo ra môi trường thiên
nhiên phong phú đa dạng
+ Khuyến khích trẻ tìm tòi khám phá, thu hút
trrẻ vào việc lao động chăm sóc vật nuôi
cây trồng
4.2.1.2. Đồ dùng trong gia đình
+ Cho trẻ được sử dụng khám phá:
Biết tên gọi, chức năng,dạy trẻ cách
sử dụng đồ dùng theo chức năng và
cách sử dụng đồ dùng thay thế
+ Lôi cuốn trẻ vào việc lau chùi, sắp
xếp…

4.2. Phương tiện cho trẻ khám phá khoa học về MTXQ
4.2.1. Môi trường giáo dục trong gia đình
4.2.1.2. Đồ dùng trong gia đình
* Không khí thân thiện ấm cúng trong gia
đình
+ Gia đình tạo ra thói quen tốt, mối quan hệ
tôn trọng lẫn nhau
+ Các hoạt động chung được tổ chức
thường xuyên để tạo ấn tượng kỉ niệm cho
trẻ

+ Có sự phối hợp thường xuyên
với nhà trường để giáo dục trẻ

4.2. Phương tiện cho trẻ khám phá khoa học về MTXQ
4.2.2. Môi trường giáo dục trong lớp

4.2.2.1. Môi trường vật chất
4.2.2.1.1. Nội dung của môi trường vật chất

 Vật thật: Đồ dùng phục vụ sinh hoạt, học
tập, các con vật nuôi, cây cối xung
quanh.
 Tranh ảnh mô hình:Tranh ảnh do giáo
viên mua, tự vẽ , phụ huynh sưu tầm…
 Đồ chơi: Bộ đồ chơi học tâp: Lô tô, tranh
ghép …
 Tuyển tập và sách: Thơ truyện, câu đố..
 Đồ dùng và các nguyên vật liệu: Chai, lọ, hộp
nhựa phễu, nam châm, kinh lúp…

4.2. Phương tiện cho trẻ khám phá khoa học về MTXQ
4.2.2.1.2. Yêu cầu đối với đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu trong
lớp
 An toàn, chắc chắn, dễ sử dụng
 Hình thức đẹp, phong phú da dạng, có tính mở, có thể sử dụng với
mục đích khác nhau
 Phù hợp với sự phát triển của trẻ
 Số lượng phong phú, đủ để thoả mãn nhu cầu sử dụng của trẻ
trong lớp

4.2. Phương tiện cho trẻ khám phá khoa học về MTXQ
4.2.2.1.2. Cách sắp xếp đồ dùng đồ chơi:
- Sắp xếp khoa học, thẩm mĩ, dễ sử dụng. Sắp xếp theo khu vực
- Khu vực KPKH: Bố trí các D.Cụ, PT như: Kính lúp, nam châm, cân, thước…
- Khu vực sách( thư viện)
- Khu vực hoạt động học tập
- Góc thiên nhiên
- Góc đóng vai và góc xây dựng

4.2. Phương tiện cho trẻ khám phá khoa học về MTXQ
4.2.2. Môi trường xã hội
- Môi trường giao tiếp giữa cô với
trẻ, giữa các cô giáo với nhau, giữa
trẻ với trẻ trong lớp.

- Cần tạo sự thân thiện ấm cúng, cởi
mở. tạo cơ hội để trẻ chia sẻ trao đổi
thoả thuận, hợp tác…

4,2. Phương tiện cho trẻ khám phá khoa học về môi trường xung quanh

4.3. Môi trường giáo dục trong trường mầm non
4.3.1. Môi trường vật chất
Môi trường vật chất bao gồm toàn bộ khuôn viên của trường MN: Cổng, sân, vườn,
khu nhà học, nhà bếp và toàn bộ đồ dùng, dụng cụ trong đó
- Tường bao ngoài cổng cần trang trí các hình ảnh thân thiện tạo hứng thú cho trẻ
đến trường( VD…). Có biển đề tên trường, mầu sắc cánh cửa cần tạo sự hấp dẫn
trẻ đến trường.
- Mặt trong tường cần thể hiện các bức tranh (luật lệ giao thông, tháp dinh dưỡng,
tranh truyện cổ tích…)
- Sân trường có phương tiện chơi ngoài trời và các cây bóng mát
- Vườn trường cần có nhiều loại cây (ăn quả, láy bóng mát… cây cảnh và các loại
rau theo mùa…)
- Các phòng làm việc, nhà bếp cần có tên phòng. Đồ dùng dụng cụ cần sạch sẽ,
sắp xếp ngăn lắp, gọn gàng.

4.3. Môi trường giáo dục trong trường mầm non
4.3.2. Môi trường xã hội
- Mọi người trong trường cần đoàn kết và là tấm gương cho trẻ noi
theo, cùng đồng tâm chăm sóc và giáo dục trẻ.
- Hàng năm nhà trường nên tổ chức các hoạt động có sự tham gia
của các cô, bác và các bé trong toàn trường
- Môi trường GD ở trường - lớp cần được GV khai thác, tận dụng
để cho trẻ khám phá . Cần cho trẻ được tích cực quan sát trải
nghiệm.Tổ chức các hoạt động đa dạng…

KIỂM TRA THƯỜNG XUYÊN

Những điều giáo viên mầm non cần làm để xây
dựng môi trường xã hội tích cực trong lớp học?

HƯỚNG DẪN CHẤM
1. Tạo ra một môi trường an toàn và yêu thương: Giáo viên cần tạo ra một môi
trường an toàn, yêu thương và chấp nhận các trẻ trong lớp học của mình. Điều
này giúp các trẻ cảm thấy thoải mái và tự tin khi tiếp xúc với người lớn và bạn bè
cùng tuổi.
2. Tôn trọng và khuyến khích sự khác biệt: Giáo viên cần tôn trọng và khuyến khích
sự khác biệt về văn hóa, giới tính, sắc tộc và độ tuổi của các trẻ trong lớp học.
Điều này giúp các trẻ học cách tôn trọng và chấp nhận sự khác biệt của người
khác.
3. Hỗ trợ và khuyến khích tương tác: Giáo viên cần hỗ trợ và khuyến khích tương
tác giữa các trẻ trong lớp học. Điều này giúp các trẻ học cách chia sẻ, hợp tác và
tôn trọng người khác.

4. Đưa ra các quy tắc rõ ràng và công bằng: Giáo viên cần đưa ra các quy tắc
rõ ràng và công bằng để các trẻ có thể hiểu và tuân thủ. Điều này giúp các trẻ
học cách tự giác và tuân thủ các quy tắc để đạt được một môi trường học tập
tích cực.
5. Xây dựng mối quan hệ tốt với các phụ huynh: Giáo viên cần xây dựng mối
quan hệ tốt với các phụ huynh để có thể hỗ trợ và giúp đỡ các trẻ trong lớp
học. Điều này giúp tạo ra một môiường học tập tích cực và tăng cường sự hp
tác gia giáo viên và phụ huynh.
6. Luôn cập nhật và phát triển kiến thức và kỹ năng: Giáo viên cần luôn cập
nhật và phát triển kiến thức và kỹ năng để có thể cung cấp một môi trường
học tập tích cực và chuyên nghiệp cho các trẻ trong lớp học. Điều này giúp
giáo viên có thể đáp ứng được các nhu cầu và yêu cầu của các trẻ trong quá
trình học tập.

Bài 1. Thảo luận sự cần thiết của môi trường xã hội trong lớp
học, môi trường giáo dục trong gia đình?
Bài 2: Thiết kế sơ đồ môi trường vật chất trong một lớp mầm
non (Nhóm 1: Mẫu giáo lớn, nhóm 2: Mẫu giáo nhỡ, nhóm 3:
Mẫu giáo bé)?
Bài 3: Thiết kế sơ đồ bố trí các góc trong 1 lớp mầm non, lứa
tuổi tùy chọn?

THAM KHẢO

Môi trường xã hội trong lớp học mầm non rất cần thiết vì đây là giai đoạn
đầu tiên trong cuộc đời của trẻ để họ học cách tương tác và giao tiếp với người
khác. Môi trường xã hội trong lớp học mầm non giúp trẻ phát triển các kỹ năng
xã hội cơ bản như kỹ năng giao tiếp, tương tác, chia sẻ, hợp tác và tôn trọng
người khác. Ngoài ra, môi trường xã hội trong lớp học mầm non còn giúp trẻ
xây dựng lòng tin vào chính mình và tăng cường sự tự tin khi tiếp xúc với người
lớn và bạn bè cùng tuổi.
Một môi trường xã hội tích cực trong lớp học mầm non có thể tạo ra
những trải nghiệm tốt đẹp cho trẻ, giúp trẻ cảm thấy an toàn, yêu thương và
hạnh phúc. Điều này giúp trẻ có thể tập trung vào việc học và phát triển toàn
diện. Do đó, môi trường xã hội trong lớp học mầm non là rất quan trọng và cần
được tạo ra một cách tích cực và chuyên nghiệp để giúp trẻ phát triển tốt nhất
có thể.