Nhóm 4
CHÀO MỪNG CÔ
VÀ CÁC BẠN
DANH SÁCH THÀNH VIÊN NHÓM
Ngô Thị Thảo
Đinh Thị Xuân
Lò Thị Nhiên
Triệu Thị Phương
Nùng Thị Ít
Lưu Thị Lệ
Vương Văn Ngọc
Trần Thị Thoa
Trần Ngọc Qúy
Lý Thị Thùy Chang
Mục Lục
I. Khái niệm đạo đức
II. Thực trạng đạo đức của học sinh hiện nay
1. Biểu hiện tích cực
2. Biểu hiện tiêu cực
III. Nguyên Nhân
IV. Hậu quả
V. Giải pháp
I. Khái niệm đạo đức
Đạo đức là một hình thái ý thức xã hội đặc biệ.Nó bao gồm một hệ thống
những quan điểm, quan niệm, những quy tắc, nguyên tắc,chuẩn mực xã
hội...để đánh giá về giá trị con người và về quan hệ giữa người với người
trong xã hội.
II.Thực trạng học sinh hiện nay.
1.Biểu hiện tích cực:
Có ý thức vươn lên trong học tập,có hoài bão ,khát vọng lớn,biết
vượt qua khó khăn để đạt được ước mơ của mình.
Hiếu thảo với ông bà cha mẹ,lễ phép với thầy cô,cư xử đúng
mực với người lớn tuổi
Biết yêu thương mọi người xung quanh,giúp đỡ những người
có hoàn cảnh khó khăn trong cuộc sống

2.Biểu hiện tiêu cực:

Sống buông thả, lười học tập và tu dưỡng đạo đức thích
hưởng thụ, ngại lao động chuộng những sinh hoạt thiếu lành
mạnh hoặc phản văn hóa thậm chí vi phạm pháp luật.
Trốn học, gian lận trong thi cử
Vô lễ với cha mẹ , thầy cô giáo và cư xử thiếu lịch sự với
mọi người xung quanh
- Đánh nhau trong học sinh ngày càng nhiều ,không chỉ học
sinh nam mà còn học sinh nữ,có khi dùng cả hung khí ,hành
xử với nhau vô cùng dã man.
- Rơi vào các tệ nạn xã hội :cờ bạc,nghiện game,trộm cắp,hút
thuốc lá,sử dụng ma túy...
- Yêu đương sớm ,tình yêu không trong sáng,một số em còn
rơi vào tình trạng tảo hôn.
III. Nguyên nhân
1, Nguyên nhân về phía nhà trường
Sự giáo dục đạo đức lối sông trong nhà trường hiện nay kém hiệu quả, chú trọng truyền đạt kiến thức hơn là giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh. Giáo dục” nặng về dạy chữ nhẹ về dạy người”.
Chưa có biện pháp cứng rắn trong giáo dục học sinh cá biệt.
Việc phối hợp với các lực lượng giáo dục trong và ngoài trường còn nhiều hạn chế.
Công tác tuyên truyền giáo dục tư tưởng đạo đức của nhà trường còn chưa mạnh mẽ.
Chưa có sự phối hợp nhịp nhàng giữa giáo viên chủ nhiệm với giáo viên bộ môn.
Một số giáo viên thiếu kinh nghiệm, không có tính sáng tạo đôi khi còn quá coi trọng thành tích.
Một số giáo viên chủ nhiệm chưa thực sự có uy tín đối với học sinh, thiếu năng lực, tính thuyết phục học sinh chưa cao…
2. Nguyên nhân về phía gia đình
- Gia đình thiếu quan tâm chăm sóc giúp đỡ các em.
- Một số gia đình do kinh tế khó khăn bố mẹ phải đi làm xa chỉ biết đưa tiền cho con.
- Một số gia đình chưa có phương pháp giáo dục con dẫn đến tình trạng buông lỏng.
- Do thiếu lối sống của bố mẹ dẫn đến việc hình thành đạo đức của con cái.
- Gia đình tan nát.
Bố mẹ cãi nhau không quan tâm con cái
3. Nguyên nhân về phía xã hội.
- Do tác đông tiêu cực từ bạn bè.
- Tác động của cơ chế thị trường.
- Sự ảnh hưởng của khoa học công nghệ: Điện thoại, internet, game…
- Tác động của lối sống hãm cơ sở vật chất hơn tính nhân văn.
- Xem nhẹ lời khuyên của cha mẹ, thầy cô dẫn đến những biểu hiện lệch lạc về chuẩn mực đạo đức.
IV. Hậu quả

Ảnh hưởng những quan điểm về tình bạn, tình yêu trong lứa tuổi thanh niên nhất là khi chưa được trang bị và thiếu kiến thức về vấn đề này.
Đe dọa đến tương lai của học sinh, gia đình cản trở sự phát triển theo hướng lành mạnh, tiến bộ và văn minh của xã hội ta hiện nay
Dễ bị các thế lực thù địch thực hiện mưu đồ xấu đe dọa đến tương lai của đất nước.
Suy thoái giá trị đạo đức truyền thống tốt đẹp của dân tộc.
- Đe dọa đến tương lai của học sinh, gia đình cản trở sự phát triển theo hướng lành mạnh, tiến bộ và văn minh của xã hội ta hiện nay.
=> Đó là hiện tượng đáng báo động diễn ra trong một số
bộ phận học sinh hiện nay ,biểu hiện của sự suy thoái,
xuống cấp về mặt đạo đức . Điều này đã đi ngược lại với
những chuẩn mực đạo đức của xã hội , làm phai nhạt đi
những giá trị truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt Nam.
V. Giải Pháp
Thiết lập được mối quan hệ bền vững giữa gia đình, nhà
trường xã hội: gia đình, nhà trường xã hội phải có sự kết nối và
thống nhất cho các hoạt động vui chơi, giải trí và biện pháp
giáo dục học sinh, nhà nước phải can thiệp vào những hoạt
động văn hóa - xã hội đảm bảo môi trường sống trong lành cho
học sinh
Cải tạo môi trường sống, môi trường giao tiếp và học tập ở
gia đình, nhà trường, xã hội.
- Bản thân học sinh cần phải tự tu dưỡng đạo đức...
Người giáo dục phải gương mẫu hiểu tâm lí của học sinh và
có tâm huyết trong viêc giáo dục trẻ thành công dân tốt.
Giáo dục đạo đức cho học sinh ngay từ nhỏ và giáo dục phải
thường xuyên, suốt đời, phải theo dõi các mỗi quan hệ của học
sinh và gia đình,giá trị sống kĩ năng sống, lí tưởng sống và
lòng yêu nước cho học sinh
CẢM ƠN CÔ VÀ
CÁC BẠN ĐÃ LẮNG NGHE