BÀI THUYẾT TRÌNH
NHÓM 4
TÂM LÍ HỌC SINH TIỂU
I. VỊ TRÍ , Ý NGHĨA
Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN
2
Là lứa tuổi có vị trí đặc biệt quan trọng :

+ Là thời kì mở đầu của một giai đoạn phát triển rất quan trọng đối với trẻ em : Giai đoạn tuổi học sinh.

+ Xuất hiện cấu tạo tâm lí mới là nền tảng cho sự phát triển tâm lí và nhân cách của trẻ ở lứa tuổi tiếp theo.
Hoạt động
Trí tuệ
Tình cảm
II.ĐẶC ĐIỂM HỌC SINH TIỂU HỌC
1.Đặc điểm thể chất
Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN
4
Hệ xương phát triển,
đặc biệt là cột sống
Hệ cơ phát triển mạnh


Chiều cao
trọng lượng
cơ thể

Não và hệ thần kinh cấp cao hoàn thiện dần
- Sự phát triển chiều cao và trọng lượng cơ thể chậm hơn so với lứa tuổi mẫu giáo.
+ Chiều cao trung bình mỗi năm tăng 2-5 cm
+ Năng thêm khoảng 2 kg ( có em nặng thêm 4 – 5 kg)
- Hệ xương còn nhiều mô sụn , xương sống, xương hông và xương chân tay chân đang trong thời kì cốt hóa nên dễ cong vẹo cột sống .
- Hệ cơ đang phát triển , nhất là các bắp thịt lớn :
- Não và hệ thần kinh có sự biến đổi lớn so với tuổi mẫu giáo
+ Não của trẻ 7 tuổi bằng 90% trọng lượng não người lớn
+Khi đến 11-12 tuổi phát triển tương đương não người lớn
- Hệ thần kinh đang hoàn thiện dần về mặt chức năng nhưng có sự mất cân đối giữa 2 hệ thống tín hiệu.
=> Kết luận sư phạm:
- Quan tâm chăm sóc nuôi dưỡng tốt về mọi mặt ăn uống lẫn hoạt đọng trí tuệ
- Tránh cho trẻ hoạt động mạnh kéo dài
- Tránh gây cho trẻ những xúc động mạnh, tiêu cực
- Hình thành cho trẻ tính kiên trì.
 
2. Đặc điểm về hoạt động của HSTH
2.1 Hoạt động học tập của học sinh tiểu học
Học tập trở thành hoạt động chủ đạo, trò chơi mất dần vai trò hàng đầu
Học tập là hoạt động mới mẻ với nội dung phong phú với mục đích học tập rõ ràng.
Học sinh đầu cấp thường gặp những khó khăn nhất đinh (thiếu tự tin trong học tập, dễ mất đi hứng thú học tập...)
2.2 Các hoạt động khác
- Vui chơi là nhu cầu lớn của HSTH: giúp trẻ thỏa mãn tính hiếu động phát triển óc tưởng tượng, tài năng và nhiều nét tâm lí khác
- Hoạt động trò chơi có tính chất phong phú: chuyển dần sang trò chơi vận động, trò chơi có tính chất trí tuệ.
- Lao động ở HSTH có đặc điểm nổi bật là lao động mang tính chất giáo dục
- Một số em còn tích cực tham gia các hoạt động xã hội khác.
3. Đặc điểm phát triển trí tuệ
3.1. Tri giác
Phát triển hơn ở mẫu giáo, đặc biệt là tri giác những
Thuộc tính bề ngoài của sự vật và hiện tượng
Tri giác không chủ định chiếm ưu thế
Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN
10
Học sinh giỏi chiếm 90% ở các trường tiểu học
3.2 Ghi nhớ
Trí nhớ trực quan hình tượng phát triển hơn trí nhớ lôgic trừu tượng  Những tài liệu gây được ấn tượng, giầu hình ảnh sẽ khiến trẻ dễ tiếp thu hơn
Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN
11
Trí nhớ học sinh tăng theo độ tuổi
3.3 Tư duy, tưởng tượng

12
Tư duy
-Tư duy mang màu sắc cảm xúc
Chuyển từ tư duy trực quan sang
tư duy logic
VD: A trắng hơn B,
A đen hơn C.
Suy luận: A bình thường,C trắng
nhất, B đen


Tưởng tượng
- Đầu tuổi tiểu học tưởng tượng còn đơn giản chưa bền vững
- Cuối tiểu học tưởng tượng tái tạo bắt đầu hoàn thiện, tưởng tượng sáng tạo cũng tương đối phát triển
Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN
13
Kết luận sư phạm
Giáo viên phải chú ý tính trực quan trong dạy học, trong lời nói.
Học sinh tiểu học chú ý không chủ định vẫn chiếm ưu thế -> dễ bị cuốn hút bởi những kích thích có màu sắc rực rỡ
Thiên về ghi nhớ máy móc do đó phải đề phòng tình trạng nhớ mà không hiểu, hiểu sai...
Giáo viên phải gây hứng thú học tập cho các em (tư duy mang nặng màu sắc cảm xúc)

4. Đời sống tình cảm của học sinh tiểu học
Tình cảm của học sinh tiểu học rất giàu cảm xúc, mang tính cụ thể như: trẻ yêu thích các con vật dễ thương.
Khả năng kiềm chế cảm xúc còn non nớt: khóc cười hồn nhiên.
Tình cảm của trẻ chưa bền vững
Học sinh tiểu học có tình cảm đặc biệt với những người thân trong gia đình, thầy cô giáo, bạn thân
5 . Vấn đề giáo dục.
Trong công tác giáo dục học sinh tiểu học, việc cần làn trước tiên là phải vạch rõ mục đích và định hướng đúng con đường phát triển nhân cách cho từng em
Phải kết hợp chặt chẽ giữa giáo dục gia đình, nhà trường và xã hội
Phải giáo dục các em thông qua các mặt hoạt động : học tập, lao đong và vui chơi trong đó hoạt động học tập là quan trọng nhất
Biện pháp giáo dục có hiệu quả nhất đối với HSTH là giáo dục bằng tình cảm, giáo dục dựa trên cơ sở cuuar lòng nhân hậu và sự công bằng.
Việc tạo dựng cho các em niềm tin và tình yêu đối với con người, đối với cuộc sống có ý nghĩa quan trong đối với sự phát triển nhân cách của các em ở những lứa tuổi tiếp theo.
Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN
19
CẢM ƠN CÔ
VÀ CÁC BẠN ĐÃ LẮNG NGHE