Danh sách nhóm
1. Bùi Công Thành
2. Hồ Thị Tâm
3. Mai Thị Thanh Tâm
4. Nguyễn Thị Hồng Tâm
5. Nguyễn Thị Thanh Thảo
6. Nguyễn Thị Thảo
7. Phạm Thị Thắm
8. Phan Thị Thơ
9. Chế Thị Thu
10. Hoàng Thị Thu
Hệ thống các loại bài tập toán 3
Số học
Đại lượng và đo đại lượng
Giải toán có lời văn
Các yếu tố hình học
Các yếu tố thống kê
Các loại bài tập số học
Các loại bài tập đại lượng và đo đại lượng
Các loại bài tập về hình học
A
C
126cm
137cm
Các loại bài tập giải toán có lời văn
Các loại bài tập về thống kê
Ưu điểm:
Các loại bài tập rất phong phú, đa dạng
Phù hợp với đặc điểm tư duy và trình độ của học sinh lớp 3.
Hệ thống bài tập đi từ dễ đến khó, một số bài có tính phân loại học sinh.
Một loại bài tập có thể được áp dụng trong nhiều chủ đề khác nhau.
Loại bài tập có số lượng nhiều nhất là thực hiện phép tính (132 bài), điều này phù hợp với mục tiêu chương trình toán ở Tiểu học: Các lớp đầu cấp nhằm đặt nền tảng kĩ năng tính toán thành thạo, giúp học sinh tiếp tục giải các dạng toán khác ở các lớp trên.
Các loại bài tập có câu lệnh rõ ràng, một số bài tập có mẫu, hình ảnh trực quan giúp học sinh dễ hiểu.
Các loại bài tập có sự phân bố hợp lí, phù hợp với nội dung bài học.


Nhược điểm:
Trong chương 1, các loại bài tập chưa giúp học sinh củng cố hết các kiến thức chủ yếu đã học ở lớp 2.
Trong chương 5, các kiến thức liên quan đến hình tròn không được củng cố qua bất kì một loại bài tập nào.
Trong loại bài tập “Xếp, kẻ hình theo mẫu và yêu cầu” thì dạng bài tập kẻ thêm đoạn thẳng để được hình mới còn ít và sự phân bố không đồng đều.


1. Kết luận
Tuy còn một số chế nhưng nhìn chung các loại bài
tập phong phú, đa dạng giúp học sinh rèn luyện
được các kĩ năng cần đạt đối với chương trình
toán 3.
2. Đề xuất
Trong một số bài học, đặc biệt là các bài luyện tập hay luyện tập chung, nếu có thể nên đưa thêm một số bài tập nâng cao nhằm giúp phát triển tư duy học sinh.
Cần bổ sung một số bài tập trắc nghiệm.
Trong chủ đề hình học cần đưa thêm các loại bài tập cắt hình, xếp hình sáng tạo bằng các vật cụ thể như que diêm, que tính, kẻ thêm đoạn thẳng để tạo hình mới.



Kết luận và đề xuất