CHÀO MỪNG CÁC EM HỌC SINH
TUẦN : 3 -Tiết :5.6

TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN
I. CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN:
1. Tác giả nhớ lại những kỉ niệm sâu sắc nào trong thời thơ ấu của mình? Sự hồi tưởng ấy gợi lên những ấn tượng gì trong lòng tác giả?
1. -Tác giả nhớ lại những kỉ niệm sâu sắc trong buổi tựu trường đầu tiên của mình.
TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN
2. Nội dung trả lời các câu hỏi trên chính là chủ đề của văn bản Tôi đi học. Hãy phát biểu chủ đề của văn bản này.
2. Chủ đề của văn bản Tôi đi học là: Những kỉ niệm sâu sắc về buổi tựu trường đầu tiên của nhân vật tôi.
3. Từ các nhận thức trên, em hãy cho biết: Chủ đề của văn bản là gì?
3. Chủ đề của văn bản là đối tượng và vấn đề chính mà văn bản biểu đạt.
- Sự hồi tưởng ấy gợi lên những kỉ niệm nao nức, bỡ ngỡ, khôn nguôi về con đường tới trường, trường Mĩ Lí, lớp học, ông đốc, thầy cô, bạn mới.
1. Văn bản Tôi đi học nói lên những kỉ niệm của tác giả về buổi tựu trường đầu tiên là nhờ căn cứ vào:
1. Căn cứ vào đâu em biết văn bản Tôi đi học nói lên những kỉ niệm của tác giả về buổi tựu trường đầu tiên?
II. TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN:
TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN
- Nhan đề: Tôi đi học
- Nhiều câu nhắc đến kỉ niệm của buổi tựu trường đầu tiên trong đời, như:
+ Hằng năm cứ vào cuối thu, lá ngoài đường rụng nhiều và trên không có những đám mây bàng bạc, lòng tôi lại nao nức những kỉ niệm mơn man của buổi tựu trường.
+ Tôi quên thế nào được những cảm giác trong sáng ấy nảy nở trong lòng tôi như mấy cành hoa tươi mỉm cười giữa bầu trời quang đãng.
+ Hai quyển vở mới đang ở trên tay tôi đã bắt đầu thấy nặng.
+ Hôm nay tôi đi học.
II. TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN
TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN
II. TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN
TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN
2. Văn bản Tôi đi học tập trung hồi tưởng lại tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật “tôi” trong buổi tựu trường đầu tiên.
a) Hãy tìm các từ ngữ chứng tỏ tâm trạng đó in sâu trong lòng nhân vật “tôi” suốt cuộc đời.
- Các từ ngữ: Nao nức, quên thế nào được, tưng bừng, rộn rã, rụt rè, trang trọng, đứng đắn, âu yếm, non nớt, ngây thơ, ngập ngừng, thút thít…
2. Văn bản Tôi đi học tập trung hồi tưởng lại tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật “tôi” trong buổi tựu trường đầu tiên.
b) Tìm các từ ngữ, các chi tiết nêu bật cảm giác mới lạ xen lẫn bỡ ngỡ của nhân vật “tôi” khi cùng mẹ đi đến trường, khi cùng các bạn đi vào lớp.
II. TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN
TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN
b. Những từ ngữ, chi tiết:
- Con đường này tôi đã quen đi lại lắm lần, lần này tự nhiên thấy lạ.
- Cảnh vật chung quanh tôi đều thay đổi, hôm nay tôi đi học.
- Cũng như tôi mấy cậu học trò bỡ ngỡ.
- Cảm thấy mình chơ vơ…
3.Từ việc phân tích trên, hãy cho biết:
Thế nào là tính thống nhất về chủ đề của văn bản?

Làm thế nào để bảo đảm tính thống nhất đó?
II. TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN
TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN
3.Tính thống nhất về chủ đề của văn bản là sự thể hiện tập trung chủ đề đã xác định trong văn bản ấy, không xa rời hay lạc sang chủ đề khác.

-Để bảo đảm tính thống nhất đó, từ nhan đề đến các đề mục, nhiều câu văn trong văn bản đều thể hiện ý của chủ đề.
I. CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN
II. TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN
TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN
*Ghi nhớ :(sgk/12)
- Chủ đề là đối tượng và vấn đề chính mà văn bản biểu đạt.
- Văn bản có tính thông nhất về chủ đề khi chỉ biểu đạt chủ đề đã xác định, không xa rời hay lạc sang chủ đề khác.
- Để viết hoặc hiểu một văn bản , cần xác định chủ đề được thể hiện ở nhan đề, đề mục, trong quan hệ giữa các phần của văn bản và các từ ngữ then chốt thường lặp đi lặp lại.
a. Đối tượng ( qua nhan đề : Rừng cọ quê tôi )
*Các đoạn:
- Giới thiệu rừng cọ(ở sông Thao có rừng cọ trập trùng )
- Tả cây cọ ( thân cọ ….búp cọ …., lá cọ …..)
- Tác dụng của cây cọ( căn nhà núp rừng cọ …trường
khuất rừng cọ …cọ xoè ô lợp kín đầu )..
II. TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN
I. CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN
III. LUYỆN TẬP

Bài tâp 1: Phân tích tính thống nhất về chủ đề của văn bản (Rừng cọ quê tôi) (SGKtr 13)?
TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN
*Tình cảm gắn bó với cây cọ:
- Cha : làm chổi cọ
- Mẹ : đựng hạt trong móm cọ
- Chị : đan nón cọ…,
- Chúng tôi : nhặt .. ăn hạt cọ
các ý sắp xếp hợp lí không nên thay đổi


II. TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN
I. CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN
III. LUYỆN TẬP
Cuộc sống quê tôi gắn với cây cọ
Bài tâp 1: Phân tích tính thống nhất về chủ đề của văn bản (Rừng cọ quê tôi) (SGKtr 13)?
b.Chủ đề : Ca ngợi rừng cọ quê tôi va bày tỏ tình cảm yêu quý rừng cọ của quê hương mình.

TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN
C
A
Văn chương làm cho những hiểu biết của ta về quê hương đất nước thêm phong phú sâu sắc.
Văn chương lấy ngôn từ làm phương tiện biểu hiện.
BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM
Bài 2: Một bạn dự định viết một số ý sau cho bài văn chứng minh luận điểm : “ Văn chương làm cho tình yêu quê hương đất núơc trong ta thêm phong phú và sâu sắc “.Em hãy thảo luân nhóm và khoanh vào những ý nào em cho là lạc đề ?
Văn chương giúp ta yêu cuộc sống , yêu cái đẹp.
Văn chương nung nấu trong ta lòng căm thù bọn giặc cướp nước, bọn bán
nước và hun đúc ý chí quyết tâm hi sinh bảo vệ nền độc lập tự do của Tổ quốc .
Văn chương làm ta thêm tự hào về vẻ đẹp của quê hương đất nước ,
về truyền thống tôt đẹp của ông cha ta .
D
B
E
G
Cứ mỗi độ thu về, mỗi lần thấy các em nhỏ núp dưói nón mẹ
lần đầu tiên đến trường, lòng tôi lại náo nức, rộn rã, xốn xang .
Mẹ nắm tay dẫn đến trường
Con đường đến trường trở nên lạ.
Sân trường rộng, ngôi trường cao hơn.
BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM
3.Để phân tích dòng cảm xúc thiết tha , trong trẻo của nhân vật ‘’tôi ‘’ trong văn bản : Tôi đi học , có bạn dự định triển khia một số ý sau . Tìm và khoanh vào ý lạc chủ đề nếu có
Muốn thử cố gắng tự mang sách vở như một cậu học trò thực sự.
Ông đốc và thầy giáo trẻ trìu mến đón tiếp học trò .
Sợ hãi chơ vơ trong hàng người bước vào lớp.
D
C
B
A
H
E
Diễn đạt chưa đúng, đủ.
Diễn đạt chưa đúng, đủ.
A.Cứ mỗi độ thu về , mỗi lần thấy các em nhỏ núp dưói nón mẹ lần đầu tiên đến trường , lòng tôi lại náo nức , rộn rã , xốn xang .

B. Cảm thấy con đường thường di lại lắm lần tự nhiên cũng thấy lạ, nhiều cảnh vật thay đổi .

C. Muốn thử cố gắng tự mang sách vở như một cậu học trò thực sự.
D. Cảm thấy ngôi trường qua lại nhiều lần cũng có biến đổi.

E. Ông đốc và thầy giáo trẻ trìu mến đón tiếp học trò .
Lựa chọn , điều chỉnh lại cho sát với yêu cầu đề tài ?
Ôn và nhớ nội dung bài học. Học thuộc ghi nhớ.

Hoàn thành bài tập vào trong vở Bài tập.

Chuẩn bị tiết 6: BỐ CỤC VĂN BẢN.
HƯỚNG DẪN HỌC TẬP Ở NHÀ: