Bài hát đã khơi gợi trong
em những tình cảm, cảm
xúc gì?

TÔI ĐI HỌC
- Thanh TịnhI. ĐỌC TÌM HIỂU CHUNG
1. Tác giả
- Thanh Tịnh (1911-1988), tên thật là Trần Văn Ninh 
- Quê ven sông Hương, ngoại ô Huế
- Là nhà giáo, nhà văn, nhà thơ.
- Sáng tác của ông toát lên vẻ đẹp đằm thắm, tình cảm êm dịu, trong trẻo.
- Tác phẩm tiêu biểu: Hậu chiến trường (1937), Quê mẹ (1941)…

TÔI ĐI HỌC
- Thanh TịnhI. ĐỌC TÌM HIỂU CHUNG
2. Tác phẩm

a. Đọc, tóm tắt và tìm hiểu chú thích
- Đọc:
Giọng đọc: nhẹ nhàng, tình cảm, thiết tha, sâu lắng; thay đổi ngữ điệu khi
đọc lời của các nhân vật; lưu ý phát âm các từ ngữ miêu tả.

TÔI ĐI HỌC
- Thanh TịnhI. ĐỌC TÌM HIỂU CHUNG
2. Tác phẩm

a. Đọc, tóm tắt và tìm hiểu chú thích

- Chú thích:

+ Ông đốc: chỉ thầy hiệu trưởng
+ Lớp ba, lớp năm: các lớp bậc tiểu học. Lớp năm là lớp nhỏ nhất theo hệ
thống giáo dục cũ (trước Cách mạng tháng Tám 1945)
+ Chéo áo: mảnh vải nhỏ hình tam giác may liền vào hai bên vạt áo để cho
vạt áo rộng thêm ra ở phía dưới, theo kiểu cũ, góc dưới vạt áo
+ Bất giác: chợt cảm thấy

TÔI ĐI HỌC
- Thanh TịnhI. ĐỌC TÌM HIỂU CHUNG
2. Tác phẩm

a. Đọc, tóm tắt và tìm hiểu chú thích
- Tóm tắt:
Hằng năm, cứ cuối thu là những kỉ niệm của buổi đầu đến trường lại mơn
man trong lòng tôi. Con đường đi học vốn rất quen thuộc bỗng trở nên xa lạ.
Trong khoảnh khắc cùng mẹ bước đi trên con đường ấy, tôi cảm thấy bản
thân đã đổi khác. Khi đến sân trường Mĩ Lí, tôi thấy mình như nhỏ bé và có
chút bỡ ngỡ. Đến khi ông đốc gọi tên, tôi lo sợ và nép vào lòng mẹ bật khóc.
Những lời an ủi của ông đốc vang lên khiến đám học sinh an tâm hơn, theo
thầy giáo bước vào lớp học. Khung cảnh trong lớp dường như quen thuộc,
ngay cả người bạn mới.

TÔI ĐI HỌC
- Thanh TịnhI. ĐỌC TÌM HIỂU CHUNG
2. Tác phẩm

b. Tìm hiểu chung về văn bản

TÔI ĐI HỌC
- Thanh Tịnh- Thể loại truyện ngắn:
+ Quy mô:
+ Bối cảnh:
+ Nhân vật: .............
+ Sự kiện: .................
+ Chi tiết: .................
+ Cốt truyện:....
- Phương thức biểu đạt
- Nhân vật
- Ngôi kể
- Các sự việc chính
- Bố cục…
- Cốt truyện

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1
 

 
 
 
 
 
 

TÔI ĐI HỌC
- Thanh Tịnhb. Tìm hiểu chung về văn bản
- Thể loại: truyện ngắn
+ Quy mô: tác phẩm văn xuôi cỡ nhỏ
+ Bối cảnh: không gian nhỏ, thời gian nhất định
+ Nhân vật: thường ít nhân vật
+ Sự kiện: ít sự kiện phức tạp.
+ Chi tiết: chi tiết cô đúc, lời văn mang nhiều ẩn ý…
+ Cốt truyện đơn giản, nhiều dạng: sự việc khác thường kỳ lạ; sự việc giản
dị, đời thường mà giàu chất thơ; có truyện giàu tính, triết lý; lại có truyện
ngắn rất giàu chất thơ.

TÔI ĐI HỌC
- Thanh Tịnhb. Tìm hiểu chung về văn bản
- Phương thức biểu đạt: tự sự
- Ngôi kể: ngôi thứ nhất
- Nhân vật chính: nhân vật tôi
- Nhân vật phụ: mẹ, ông Đốc, các bạn
- Các sự việc chính:
+ Dòng cảm xúc của nhân vật “tôi” trên đường đến trường
+ Dòng cảm xúc của nhân vật “tôi” ở trên sân trường
+ Dòng cảm xúc của nhân vật “tôi” khi vào lớp học

TÔI ĐI HỌC
- Thanh Tịnhb. Tìm hiểu chung về văn bản

Phần 1: từ đầu đến “trên ngọn núi”: Cảm giác, tâm
trạng của “tôi” khi mẹ dắt tay đến trường

Bố cục
3 phần

Phần 2: tiếp theo đến “nghỉ cả ngày nữa”: Suy nghĩ,
cảm xúc của “tôi” khi bước vào sân trường Mĩ Lí.
Phần 3: còn lại: Tâm trạng của “tôi” khi ngồi trong lớp
học

Theo em, cốt truyện Tôi đi học thuộc dạng nào
dưới đây? Chọn phương án trả lời đúng:
A. Kể lại sự việc khác
thường, kì lạ

B. Kể lại sự việc giản dị, đời
thường mà giàu chất thơ

C. Kể lại sự việc có nội dung
D. Kể lại sự việc có nội dung
trào phúng, châm biếm, hài
giàu tính triết lí
hước

TÔI ĐI HỌC
- Thanh Tịnhb. Tìm hiểu chung về văn bản
- Phương thức biểu đạt: tự sự
- Ngôi kể: ngôi thứ nhất
- Nhân vật chính: nhân vật tôi
- Nhân vật phụ: mẹ, ông Đốc, các bạn
- Các sự việc chính:
+ Dòng cảm xúc của nhân vật “tôi” trên đường đến trường
+ Dòng cảm xúc của nhân vật “tôi” ở trên sân trường
+ Dòng cảm xúc của nhân vật “tôi” khi vào lớp học
- Cốt truyện: giản dị, đời thường, giàu chất thơ. Kể theo trình tự thời gian,
men theo dòng hồi tưởng của nhân vật “tôi”.

TÔI ĐI HỌC
- Thanh TịnhII. TÌM HIỂU CHI TIẾT
1. Bối cảnh của câu chuyện
- Thời điểm: cuối thu
 thời điểm khai trường
- Không gian: trên con đường dài và hẹp
Thời điểm, nơi chốn quen thuộc, gắn liền với tuổi thơ tác giả

TÔI ĐI HỌC
- Thanh Tịnh1. Bối cảnh của câu chuyện

Thiên nhiên
+ một buổi mai đầy sương thu và gió
lạnh…
+ con đường làng dài và hẹp....
+ cảnh vật xung quanh đều thay đổi.

Con người
+Mẹ tôi âu yếm nắm tay tôi dẫn đi,
+ mấy cậu nhỏ trạc bằng tuổi tôi áo
quần tươm tất, nhí nhảnh gọi tên nhau
hay trao sách vở cho nhau xem...
+ Mấy cậu đi trước ôm sách vở nhiều
lại kèm cả bút thước nữa.

 NT: Miêu tả, tưởng tượng,..
=> Người đọc như nhập vào cảnh sắc, hòa cùng tâm trạng nao
nức của nhà văn. Rút ngắn khoảng cách giữa quá khứ và hiện tại.

TÔI ĐI HỌC
- Thanh TịnhII. TÌM HIỂU CHI TIẾT
2. Cách xây dựng nhân vật trong truyện

TÔI ĐI HỌC
- Thanh TịnhII. TÌM HIỂU CHI TIẾT
2. Cách xây dựng nhân vật trong truyện
a. Nhân vật “tôi”
* Nhân vật được miêu tả qua:
+ Lời nói: Xin mẹ được cầm bút thước
+ Hành động: Nâng niu sách vở…
+ Tâm trạng: Có sự thay đổi theo trình tự không gian

TÔI ĐI HỌC
- Thanh TịnhII. TÌM HIỂU CHI TIẾT
2. Cách xây dựng nhân vật trong truyện
a. Nhân vật “tôi”
* Nhân vật được miêu tả qua:
* Tâm trạng của nhân vật tôi
- Ban đầu là bâng khuâng, phấn chấn đi bên mẹ trên con đường đến trường.
- Sau đó chuyển sang bỡ ngỡ, rụt rè khi đứng ở sân trường. Tiếp đến là cảm
thấy lúng túng, vụng về, sau đó, giật mình khi nghe gọi đến tên rồi bật khóc.
- Cuối cùng là cảm giác vừa xa lạ vừa thân quen khi ngồi trong lớp học.

TÔI ĐI HỌC
- Thanh TịnhII. TÌM HIỂU CHI TIẾT
2. Cách xây dựng nhân vật trong truyện
a. Nhân vật “tôi”
* Nghệ thuật so sánh:
- “... những cảm giác trong sáng ấy nảy nở trong lòng tôi như mấy cánh
hoa tươi mỉm cười giữa bầu trời quang đãng”
→ tình cảm đẹp đẽ, trong sáng của cậu bé lần đầu đi học.
- “Họ như con chim non đứng bên bờ tổ nhìn quãng trời rộng muốn bay,
nhưng còn ngập ngừng e sợ”
→ sự non nớt, khát vọng của những cậu học sinh.

TÔI ĐI HỌC
- Thanh TịnhII. TÌM HIỂU CHI TIẾT
2. Cách xây dựng nhân vật trong truyện
a. Nhân vật “tôi”
* Nhân vật được miêu tả qua
* Tâm trạng của nhân vật tôi
=> Nhân vật “tôi” là cậu bé hồn nhiên, trong sáng nhưng cũng rất nhạy
cảm và đã bắt đầu có ý thức về sự trưởng thành ngay trong ngày đầu
tiên đi học.

TÔI ĐI HỌC
- Thanh TịnhII. TÌM HIỂU CHI TIẾT
2. Cách xây dựng nhân vật trong truyện
a. Nhân vật “tôi”
b. Các nhân vật khác

TÔI ĐI HỌC
- Thanh TịnhII. TÌM HIỂU CHI TIẾT
2. Cách xây dựng nhân vật trong truyện
* Ông Đốc
- Lời nói: “Thế là các em vào lớp 5, các em phải cố gắng học để thầy mẹ
được vui lòng, để thầy dạy các em được sung sướng”. “Thôi các em nên
đứng đây để sắp hàng vào lớp”. “ Các em đừng khóc. Trưa nay các em
được về nhà cơ mà”
- Hành động: Nhìn học trò 1 cách hiền từ và cảm động.
=> Ông Đốc là một người thầy, một lãnh đạo hiền từ, thân thiện và yêu
thương học sinh.

TÔI ĐI HỌC
- Thanh TịnhII. TÌM HIỂU CHI TIẾT
2. Cách xây dựng nhân vật trong truyện
* Ông Đốc
* Phụ huynh
- Chuẩn bị quần áo, sách vở, đưa con đến trường, cầm sách vở cho con.
Kiên nhẫn chờ đợi đưa các con vào lớp
=> Là người chu đáo, quan tâm, đầy tình yêu thương và trách nhiệm

TÔI ĐI HỌC
- Thanh TịnhII. TÌM HIỂU CHI TIẾT
3. Đặc điểm truyện ngắn giàu chất trữ tình trong “Tôi đi học”

THẢO LUẬN
Truyện ngắn “Tôi đi học” là một truyện ngắn
giàu chất thơ. Theo em, điều gì tạo nên đặc
điểm ấy? (về nội dung, hình thức, ngôn ngữ)
Về nội dung
……

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 3
Về hình thức
Về ngôn ngữ
……
…….
 

Về nội dung
Tập trung miêu tả
những cảm xúc và
diễn biến tâm trạng
vừa vui mừng, phấn
chấn vừa ngỡ ngàng,
lo sợ,… của nhân
vật “tôi” trong buổi
đầu tiên đến trường
một cách chân thực
và cảm động.

Về hình thức
Cốt truyện rất đơn
giản, nhẹ nhàng,
không có tình huống
gay cấn, không
nhiều sự kiện.

Về ngôn ngữ

Sử dụng những câu
văn giàu cảm xúc với
giọng điệu nhẹ nhàng,
những hình ảnh so
sánh độc đáo và việc
sử dụng hàng loạt các
từ láy trong việc miêu
tả khung cảnh thiên
nhiên, tái hiện chân
thực, rõ nét cảm xúc
bỡ ngỡ, rụt rè của nhân
vật tôi trong ngày tựu
trường.

TÔI ĐI HỌC
- Thanh TịnhIII. TỔNG KẾT

1. Nghệ
thuật
- Cốt truyện đơn giản, chủ
yếu là miêu tả cảnh vật và
tâm trạng nhân vật
- Sử dụng ngôn ngữ miêu tả
tinh tế, giàu hình ảnh và đậm
chất thơ

2. Nội dung
- Truyện ghi lại những tình cảm,
cảm xúc trong sáng, chân thực
của nhân vật “tôi” trong buổi đi
học đầu tiên.
- Truyện gây được xúc động,
đồng cảm trong mỗi người đọc.

TÔI ĐI HỌC
- Thanh TịnhIII. TỔNG KẾT

3. Ý nghĩa
Văn bản “Tôi đi học” đã thay nhiều người đọc nói lên những nỗi nhớ về
những năm tháng một thời cắp sách tới trường. Điều đó khơi dậy trong
lòng bao người hình dáng ngày đầu đến trường trong kí ức. Đó là
những kỉ niệm đẹp, những khoảnh khắc không thể quên.

4. Kỹ năng đọc hiểu truyện ngắn giàu chất thơ

Đọc kĩ
truyện. Tóm
tắt được nội
dung văn bản

Tìm hiểu một
số yếu tố cơ
bản để thấy
rõ đặc điểm
của truyện
ngắn giàu
chất thơ (nội
dung, hình
thức, ngôn
ngữ)

Xác định nhân
vật chính và
phân tích các
phương diện
mà nhân vật
được miêu tả
như: lời nói,
hành động,
MQH với các
nhân vật khác,
đặc biệt là tâm
trạng, cảm xúc

Liên hệ, kết
nối với kinh
nghiệm của
bản thân để
hiểu sâu sắc
về nội dung
tư tưởng của
truyện.

BẮT BƯỚM

1
5
8
7
2

4
3

6

 Quê hương của Thanh Tịnh là ở đâu?
A. Ven sông Hương, thành phố Huế
B. Ven sông Hồng, thành phố Hà Nội
C. Ven sông Đuống, Gia Lâm (Hà Nội)
D. Một tỉnh thuộc đồng bằng Bắc Bộ

GO HOME

“Tôi đi học” của Thanh Tịnh được viết theo thể loại nào?

A. Bút kí
B. Tiểu thuyết
C. Tùy bút
D. Truyện ngắn

GO HOME

Nhân vật chính trong văn bản “Tôi đi học” là ai?

A. Người mẹ
B. Nhân vật “tôi”
C. Thầy giáo
D. Ông Đốc

GO HOME

 Nhân vật chính trong văn bản" Tôi đi học" được miêu tả chủ
yếu ở phương diện nào?
A. Tâm trạng.
B. Hành động.
C. Ngoại hình
D. Tính cách

GO HOME

Câu văn "Tôi bặm tay ghi thật chặt, nhưng một quyển vở cũng
xệch ra và chênh đầu chúi xuống đất" trong văn bản “Tôi đi
học” của Thanh Tịnh cho ta hiểu điều gì?
A. Cậu bé chưa quen với việc cầm vở
B. Cậu bé chưa tập trung vào công việc
C. Cậu bé quá hồi hộp
D. Cậu bé thấy không đủ sức giữ vở

GO HOME

Đọc đoạn văn sau:
"Cũng như tôi, mấy cậu học trò mới bỡ ngỡ đứng nép bên người thân, chỉ dám
nhìn một nửa hay dám đi từng bước nhẹ. Họ như con chim non đứng bên bờ tổ,
nhìn quãng trời rộng muốn bay, nhưng còn ngập ngừng e sợ. Họ thèm vụng và ao
ước thầm được như những người học trò cũ, biết lớp, biết thầy để khỏi phải rụt rè
trong cảnh lạ". (Tôi đi học, Thanh Tịnh)
Biện pháp tu từ nào được tác giả sử dụng trong đoạn văn trên

A. Nhân hóa.
B. Điệp ngữ.
C. Ẩn dụ.
D. So sánh.

GO HOME

Trong tác phẩm “Tôi đi học” của Thanh Tịnh, câu văn nào sau
đây không nói lên tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân
vật "tôi" trong buổi tựu trường đầu tiên?
A. "Cũng như tôi, mấy bạn học trò bỡ ngỡ đứng nép
bên người thân, chỉ dám đi từng bước nhẹ".

B. "Lần ấy trường đối với tôi là một nơi xa
lạ"..
C. "Trong lúc ông ta đọc tên từng người, tôi cảm
thấy như quả tim tôi ngừng đập".

D. "Con đường này tôi đã quen đi lại lắm lần,
nhưng lần này tự nhiên thấy lạ"..

GO HOME

Hình ảnh "bàn tay" trong hai câu văn: "Tôi cảm thấy sau lưng
tôi có một bàn tay dịu dàng đẩy tôi tới trước...Một bàn tay
quan nhẹ vuốt mái tóc tôi" nhằm diễn tả ý gì?
A. Sự âu yếm của mẹ hiền.
B. Sự săn sóc của mẹ hiền
C. Tình thương con bao la của mẹ hiền.
D. Tấm lòng mẹ hiền bao la săn sóc, âu yếm, chở che,
nâng đỡ và thương yêu đối với con thơ.

GO HOME

Bằng sự trải nghiệm của
bản thân, hãy tưởng tượng
mình là “người bạn tí hon”
ngồi cạnh nhân vật “tôi”
trong truyện, hôm ấy, em sẽ
nói với “tôi” điều gì?

Chào cậu, ngày đầu tiên đi học thật
nhiều cung bậc cảm xúc nhỉ! Chắc có lẽ
đây sẽ là ngày mà cậu sẽ không bao giờ
quên trên con đường học tập của mình
phải không? Hy vọng cậu sẽ có những trải
nghiệm thú vị tại ngôi trường này, bên
những người bạn đáng yêu, và đặc biệt là
cùng với tớ, người sẽ ngồi sát bên, cùng
“kề vai sát cánh” với cậu trong năm học
này nhé! Chúng ta hãy cùng chăm chỉ học
tập và tạo nên những kỉ niệm đẹp đẽ tại
nơi đây nhé!