Sự yêu thương, cảm thông giữa người với người có ý nghĩa như thế nào?

Văn bản 2:

Bố của Xi-mông
(G-Mô-pát-xăng)

I. Trải nghiệm
cùng văn bản

I. Trải nghiệm cùng
văn
bản
1. Đọc văn

bản
2. Kĩ năng
suy
luận
SL1. Lời đề nghị của Xi-mông với bác
công nhân thể hiện khao khát gì của
em?
SL2. Vì sao bác Phi-líp đề nghị mẹ
Xi-mông làm vợ của mình?

II. Suy ngẫm và
phản hồi

1. Đề tài
- Truyện viết về đề tài trẻ
em và niềm hy vọng về một
gia đình trọn vẹn.

2. Nhân vật chính và chi tiết
tiêu biểu

2. Nhân vật chính và chi tiết tiêu
biểu
So sánh các
lần bác Phi-líp nhận lời làm bố Xi-mông theo PHT số
1

Yếu tố so sánh
Bối cảnh
Người đưa ra đề
nghị
Câu nói của bác
Phi-lip khi nhận lời
Phản ứng của chị
Blăng-sốt
Câu thông báo của
Xi-mông với các
bạn học
Phản ứng của các
bạn học

Lần đầu

(Những) lần khác

biểu

So sánh các lần bác Phi-líp nhận lời làm bố Xi-mông theo PHT số 1
Yếu tố so sánh
Lần đầu
(Những) lần khác
Bối cảnh
Người đưa ra
đề nghị
Câu nói của
bác Phi-lip khi
nhận lời
Phản ứng của
chị Blăng-sốt

- Ở nhà Xi-mông sau - Ở nhà Xi-mông 3 tháng sau
khi bác Phi-líp gặp em khi em nhận bác Phi-líp làm bố.
ở bờ sông.
- Xi-mông
- Bác Phi-líp.
- Có chứ, bác muốn
chứ
- Đau đớn, tủi hổ

Câu thông báo - Bố tao ấy à, bố
của Xi-mông
tao tên là Phi-líp.
với các bạn
học
- Tiếp tục cười nhạo
Phản ứng của
Xi-mông.
các bạn học
Tác dụng của việc lặp lại chi tiết:

- Nói với các bạn của con rằng bố là
Phi-líp Rê-mi, bác thợ rèn, và bố sẽ
kéo tai tất cả những đứa nào bắt
nạt
con. thùng, im lặng nhưng vẫn
- Thẹn
đáp lại nụ hôn của bác.

- Bố tớ là Phi-líp Rê-mi, bác thợ
rèn, và bố tớ hứa sẽ kéo tai tất cả
những đứa nào bắt nạt tớ.
- Công nhận bác là Phi-líp là một
ông bố khiến cho con mình rất tự
hào.

2. Nhân vật chính và chi tiết
tiêu biểu

a. Chi tiết tiêu biểu

- Chi tiết bác Phi-líp nhận lời làm bố
Xi-mông được lặp lại có tác dụng:
+ Thể hiện niềm khao khát có bố
của Xi-mông.
+ Sự tốt bụng, giàu lòng yêu thương,
khao khát hạnh phúc gia đình của
bác Phi-líp.
+ Ước mong hạnh phúc, quyền tôn
trọng, yêu thương của những người
phụ nữ lầm lỡ như chị Băng-sốt.

b. Nhân vật chính
Phiếu học tập số 2
Cách nhìn của người
Cách nhìn của tác giả
dân trong vùng về (thông qua bác Phi-líp) về
mẹ con Xi-mông
mẹ con Xi-mông

Suy nghĩ về lòng yêu
thương con người

Phiếu học tập số 2
Cách nhìn của
người dân trong
vùng về mẹ con
Xi-mông

Cách nhìn của tác giả
(thông qua bác Phi-líp)
về mẹ con Xi-mông

- Hà khắc, định
kiến, phân biệt
đối xử. Biểu hiện:
+ Người dân bàn
tán, lũ trẻ với sự
ảnh hưởng của
người lớn cũng kì
thị Xi-mông thay
vì yêu thương,
cảm thông với
cậu bé.

- Cái nhìn thấu hiểu,
yêu thương, nhân văn.
Biểu hiện:
+ Bác Phi-líp an ủi,
động viên Xi-mông,
đưa em về nhà.
+ Tôn trọng, ứng xử
đúng mực khi gặp chị
Blăng-sốt.
+ Nhận lời làm bố Ximông.
+ Cầu hôn chị Blăng-

Suy nghĩ về lòng yêu thương
con người
+ Lòng yêu thương cần đi
liền với thái độ đồng cảm,
thấu hiểu cảnh ngộ của mỗi
người xung quanh.
+ Lòng yêu thương sẽ xoá đi
mọi định kiến, giúp chúng ta
đối xử với nhau nhân văn
hơn, biết ghi nhận giá trị của
người khác.
+ Lòng yêu thương cũng
đem đến niềm hi vọng, niềm
tin vào những điều đẹp đẽ,
về sự đổi thay, tiến bộ trong

b. Nhân vật chính
- Qua việc xây dựng nhân vật Ximông, tác giả bày tỏ quan điểm về
lòng yêu thương con người cần đi
liền với thái độ đồng cảm, thấu
hiểu cảnh ngộ của mỗi người xung
quanh, nó cũng xoá đi mọi định
kiến, đem đến niềm hi vọng, niềm
tin vào những điều đẹp đẽ.

Em có đồng tình với lời hứa
của bác Phi-lip “sẽ kéo tại tất
cả những đứa nào bắt nạt"
Xi-mông hay không? Vì sao?

4. Chủ đề và thông điệp của
truyện
a. Chủ đề
Chủ đề văn bản:
Căn cứ xác định chủ đề
Sự kiện
Nhân vật và mối
quan hệ với
hoàn cảnh, NV
khác
Chi tiết và mối
quan hệ giữa
các chi tiết
Điểm nhìn, ngôi
kể, cách kể
chuyện

truyện

a. Chủ đề

Chủ đề văn bản: Ca ngợi tình yêu thương, sự thấu hiểu, đồng
cảm với những người thiệt thòi hoặc mắc sai lầm.
Căn cứ xác định chủ đề
Sự kiện
Xi-mông bị bắt nạt vì không có bố - nhận bác Philíp làm bố - bác Phi-líp cầu hôn mẹ Xi-mông trở
thành “một người bố hẳn hoi”.
Nhân vật và Tác giả xây dựng nhân vật Xi-mông trong mối quan hệ
mối quan hệ với trường học, với bạn học, với mẹ, bác Phi-líp…
với hoàn
cảnh, NV
khác
Chi tiết và
mối quan hệ
giữa các chi
tiết

Nhan đề “Bố của Xi-mông” và mối quan hệ với các chi
tiết như: gặp bác Phi-líp, đề nghị bác Phi-líp làm bố, bị
bạn trêu trọc vì bác Phi-líp không phải là ông bố thật sự,
bác Phi-líp cầu hôn mẹ Xi-mông và trở thành bố của em.

Điểm nhìn,

Người kể chuyện ngôi thứ ba tạo sự khách quan cho câu

b. Thông
truyện

điệp

của

- Ai cũng có thể mắc sai lầm, cần
cảm thông, thấu hiểu với những sai
lầm đó.
- Ai cũng có quyền được sống trong
yêu thương và hạnh phúc.
- Cần mở lòng để chia sẻ, bảo vệ
những con người yếu thế, chịu nhiều
thiệt thòi.

IV. Tổng kết
* Đặc điểm của thể loại truyện
- Nhân vật chính: thông qua xây dựng nhân
vật Xi-mông, tác giả muốn ca ngợi tình yêu
thương, sự thấu hiểu, đồng cảm với những
người thiệt thòi hoặc mắc sai lầm.
- Các chi tiết tiêu biểu hướng đến thể hiện
chủ đề, tư tưởng tác phẩm.
- Tư tưởng: Đề cao tình yêu thương, sự bao
dung với lỗi lầm của người khác.

* Cách đọc hiểu văn bản
truyện
- Xác định đề tài, cốt truyện, bối
cảnh.
- Phân tích tính cách nhân vật và
ý nghĩa của các chi tiết tiêu
biểu.
- Xác định chủ đề và nêu căn cứ
để xác định chủ đề.
- Xác định tư tưởng của tác
phẩm.
- Tìm hiểu thông điệp mà nhà

Luyện tập, vận
dụng

Đề xuất một số biện pháp để tăng sự gắn
kết, chia sẻ tình yêu thương giữa các bạn
trong lớp.

- Tổ chức các hoạt động nhóm và
trò chơi tập thể.
- Cùng tham gia các hoạt động
thiện nguyện và dự án cộng đồng.
- Thân thiện, không đánh giá, phân
biệt người khác.
- Hỗ trợ lẫn nhau trong học tập,
cuộc sống.