NGHỊ LUẬN VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG
Đề bài: Bày tỏ ý kiến của mình về hiện tượng được nêu trong bài viết sau:
Chia chiếc bánh của mình cho ai?
Nếu coi thời gian trong một ngày của bạn là chiếc bánh tròn trịa, bạn sẽ chia chiếc bánh cho bố mẹ, cho công việc, cho gia đình bao nhiêu và dành cho mình bao nhiêu phần?
Trong khi không ít bạn trẻ hiện nay đang lãng phí chiếc bánh của mình vào những trò chơi vô bổ thì chàng “Thanh niên trẻ tiêu biểu thành phố Hồ Chí Minh 2007” Nguyễn Hữu Ân lại dành hết chiếc bánh thời gian của mình cho những người bệnh ung thư giai đoạn cuối.
Một câu chuyện lạ lùng…..
( Theo Tạ Minh Phương)
Nguyễn Hữu Ân và má Phẳng tại bệnh viện.
I – Tìm hiểu đề và lập dàn ý
“Chia chiếc bánh thời gian của mình cho ai?”
I – Tìm hiểu đề và lập dàn ý
Tìm hiểu đề và tìm ý:




a.Tìm hiểu đề:
Xác định vấn đề nghị luận?
Xác định kiểu nghị luận?
Xác định phạm vi tư liệu?
Xác định thao tác lập luận?
I – Tìm hiểu đề và lập dàn ý
Tìm hiểu đề và tìm ý:

b.Tìm ý: Dự định bài viết gồm có
những luận điểm nào?

+Hiện tượng thanh niên Nguyễn Hữu Ân là nêu lên hiện tượng gì?
+Thế hệ thanh niên ngày nay như thế nào?
+Bên cạnh hiện tượng ấy, chúng ta cần làm gì?
+Thanh niên học sinh ngày nay cần phải làm gì trước hiện tượng trên?
I – Tìm hiểu đề và lập dàn ý
2. Lập dàn ý:
I – Tìm hiểu đề và lập dàn ý
2. Lập dàn ý:
Gợi ý:
-Phần mở đoạn: Giới thiệu về hiện tượng Nguyễn Hữu Ân.

-Phần thân đoạn có những ý chính nào? Tại sao?
+Tóm tắt về hiện tượng Nguyễn Hữu Ân
+Hiện tượng Nguyễn Hữu Ân có ý nghĩa gì, tiêu biểu cho phẩm chất nào của thanh niên ngày nay?
+Cần lấy những dẫn chứng nào chứng
minh cho hiện tượng trên? Đánh giá
chung về những hiện tượng tương tự như
hiện tượng Nguyễn Hữu Ân?
+Những hiện tượng nào cần phê phán?
+Bài học rút ra cho thanh niên ngày nay?

-Phần kết đoạn nêu lên điều gì?


II .Cách làm bài: Ghi nhớ (sgk)
Nghị luận về một hiện tượng đời sống đề cập đến rất nhiều phương diện của đời sống tự nhiên và xã hội(thiên nhiên, môi trường sống con người…)
III. LUYỆN TẬP:
1.BÀI TẬP 1-sgk/67
a.N.A.Q bàn về hiện tượng : Sự lãng phí thời gian của thanh niên An Nam.
-Hiện tượng ấy diễn ra vào những năm đầu của thế kỉ XX. Với hoàn cảnh của nước ta ngày nay, hiện tượng ấy vẫn còn.
-Nêu và phê phán hiện tượng: Thanh niên, hs Việt Nam du học lãng phí thời gian vào việc vô bổ. Nguyên nhân: Họ chưa xác định lí tưởng sống đúng đắn, họ còn ngại khó, ngại khổ, lười biếng hoặc chỉ sống vì tiền bạc, vì lợi ích nhỏ hẹp,…
b. Tác giả đã sử dụng các thao tác lập luận:
+ Phân tích: Thanh niên du học mãi chơi bời, thanh niên trong nước “không làm gì cả”, họ sống “già cỗi”, thiếu tổ chức, rất nguy hại cho tương lai đất nước. . .
+ So sánh: nêu hiện tượng thanh niên, sinh viên Trung Hoa du học chăm chỉ, cần cù.
+ Bác bỏ: “Thế thì thanh niên của ta đang làm gì? Nói ra thì buồn, buồn lắm: Họ không làm gì cả”.
c. Nghệ thuật diễn đạt của văn bản:
- Dùng từ giản dị, không hoa mĩ, nêu dẫn chứng xác đáng, cụ thể:
- Kết hợp nhuần nhuyễn các kiểu câu trần thuật, câu hỏi, câu cảm thán: Thế thì…gì?, Hỡi….hồi sinh!
d. Rút ra bài học cho bản thân: Xác định lí tưởng, cách sống; mục đích, thái độ học tập đúng đắn.
III – Luyện tập
2. Suy nghĩ của anh (chị) về hiện tượng bạo lực học đường.
1. Hiện tượng “nghiện” facebook của giới trẻ hiện nay.
1.BT thêm:Lập dàn ý cho 2 đề bài sau
Phân biệt kiểu bài :Nghị luận về một tư tưởng đạo lý với Nghị luận về một hiện tượng đời sống
NGHỊ LUẬN VỀ TƯ TƯỞNG ĐẠO LÝ
1/ Mở đoạn:
- Nêu nội dung luận đề cần nghị luận
2/ Thân đoạn :
- Giải thích rõ nội dung tư tưởng đạo lý cần nghị luận (bằng cách giải thích từ ngữ, các khái niệm)
- Phân tích
+ Mặt đúng của tư tưởng
+ Bác bỏ những biểu hiện sai lệch có liên quan đến tư tưởng đạo lý
- Bình luận về tư tưởng đạo lý
+ Đánh giá ý nghĩa của tư tưởng đạo lý trong đời sống.
+ Bài học nhận thức và hành động về tư tưởng đạo lý.
3 /Kết đoạn
- Khái quát lại vấn đề cần nghị luận