Bài 52: Phản xạ có điều kiện và không
có điều kiện

Bài 52: Phản xạ có điều kiện và không
có
điều
kiện
I. Phân biệt phản xạ có điều kiện và phản xạ không điều kiện :
STT

Ví dụ

1

Tay chạm phải vật nóng, rụt tay lại.

2

Đi nắng, mặt đỏ gay, mồ hôi vã ra.

3

Qua ngã tư thấy đèn đỏ vội dừng xe trước
vạch kẻ.
Trời rét, môi tím tái, người run cầm cập và sởn
gai ốc.

4
5
6

Gió mùa đông bắc về, nghe tiếng gió rít qua
khe cửa chắc trời lạnh lắm, tôi vội mặc áo len
đi học.
Chẳng dại gì mà chơi / đùa với lửa.

PXKĐK

PXCĐK

Bài 52: Phản xạ có điều kiện và không
có
điều
kiện
I. Phân biệt phản xạ có điều kiện và phản xạ không điều
kiện :

- PXKĐK là phản xạ sinh ra đã có, không cần phải học tập.
Vd: Chạm tay vào vật nóng xong rút lại,.
- PXCĐK là phản xạ được hình thành trong đời sống cá thể, là kết quả của
quá trình học tập, rèn luyện.
Vd: Bỏ rác đúng nơi quy định,..

Phản xạ không điều kiện

Em bé mới sinh thường sẽ khóc

Ngáp

Em bé thường hay mút tay

Hắt xì

Phản xạ có điều kiện

Chấp hành an toàn giao thông
Học sinh học bài

Kiếm thêm vd dùm t:'0

Bài 52: Phản xạ có điều kiện và không
có điều kiện
II. Hình thành phản xạ có điều
kiện
1.Hình thành phản xạ có điều kiện
a. Thí nghiệm
-Nhà sinh lý học thần kinh người Nga Ivan Petrovich
Paplov - người sáng lập ra lí thuyết hoạt động thần
kinh cấp cao.
-Ông là người đầu tiên nghiên cứu não bộ bằng các
phương pháp thực nghiệm khách quan, là người đưa
ra nhận định :”Mọi hoạt động hành vi đều là các
phản xạ”
Nhà sinh lí học người Nga - Paplôp

Thí nghiệm của Paplôp
Vùng thị giác
ở thuỳ chẩm

Phản xạ định hướng với ánh
đèn.

Khi bật đèn,
tín hiệu sáng
qua mắt kích
thích lên vùng
thị giác ở thuỳ
chẩm và chó
cảm nhận
được ánh

Thí nghiệm của Paplôp
Vùng ăn uống
ở vỏ não
Trung khu tiết
nước bọt

Phản xạ tiết nước bọt

- Khi có thức ăn
vào miệng, tín
hiệu được truyền
theo dây thần
kinh đến trung
khu điều khiển ở
Tuyến nước bọt
hành tuỷ hưng
phấn, làm tiết
nước bọt đồng
thời trung khu ăn
uống ở vỏ não
đối với thức cũng hưng phấn.

Thí nghiệm của Paplôp
Đang hinh thành đường
liên hệ tạm thời

- Bật đèn trước, rồi
cho ăn. Lặp đi lặp
lại quá trỡnh này
nhiều lần, khi đó
cả vùng thị giác và
vùng ăn uống đều
hoạt động, đường
liên hệ tạm thời
đang được hỡnh
thành.

Bật đèn rồi cho ăn nhiều lần, ánh đèn sẽ trở thành tín hiệu của ăn

Thí nghiệm của Paplôp
Đường liên hệ tam
thời đã được hoàn
thành.

- Khi đường
liên hệ tạm
thời được
hỡnh thành
thi phản xạ
có điều kiện
được thành
lập.
Phản xạ có điều kiện tiết nước bọt với ánh đèn đã được thiết

Bài 52: Phản xạ có điều kiện và không
có
điều
kiện
II. Hình thành phản xạ có điều
kiện

1. Hình thành phản xạ có điều kiện :
a.Trong
Thí nghiệm:
SGK đâu là kích thích có điều kiện và đâu
thí nghiệm

là kích thích không điều kiện?

- Có sự kết hợp giữa các kích thích có điều kiện với kích thích không điều kiện ( thức
ăn ) , trong đó kích thích có điều kiện (ánh đèn) phải tác động trước.

Để thành lập được phản xạ có điều kiện cần những điều kiện
- Quá trình kết hợp đó phải được lập đi lập lại nhiều lần và thường xuyên được củng
cố.

Bài 52: Phản xạ có điều kiện và không
có
điều
kiện
2. Ức chế phản xạ có điều kiện
- Khi phản xạ có điều kiện không được củng cố
thì sẽ mất dần.
Ý nghĩa:
-Đảm bảo sự thích nghi với môi trường và điều
kiện sống luôn thay đổi.
-Hình thành các thói quen tốt đối với đời
sống con người
Trong thí nghiệm trên
nếu ta bật đèn mà
không cho chó ăn
nhiều lần thì hiện
tượng gì sẽ xảy ra?

Theo em việc hình
thành và ức chế
phản xạ có điều
kiện có ý nghĩa gì
đối với đời sống
con người và động
vật?

Cảm ơn cô và
các bạn đã
Trình bày tổ 1

lắng nghe

Mục tiêu và Quy
tắc
của lớp học
Các mục tiêu sẽ giúp cho học sinh
biết được kết quả từ việc học trong
lớp. Các em sẽ biết điều gì? Các em
sẽ có thể làm gì? Tại sao cần phải

Các quy tắc cung cấp cấu trúc cần

biết điều này? Đó là cách hiệu quả
để đánh giá tiến trình học tập của

để bao quát những tình huống khác
nhau hoặc rất cụ thể dành cho từng

các em.

thiết cho một lớp học hấp dẫn và hiệu
quả. Hãy đưa ra quy tắc đơn giản để
dễ thực hiện. Nó có thể chung chung

học sinh.

Nhìn những
ví dụ này

Lớp Khoa học | Trường Gia Định

Bạn có câu hỏi
nào không?
Trước khi tiếp tục, hãy thảo luận thoải mái và cởi mở nếu có
câu hỏi hay cần làm rõ vấn đề.

Xem
video này
Cho học sinh của bạn xem các video giáo dục
có liên quan để giúp củng cố bài học trong
ngày. Ai cũng biết nó sẽ giúp các học sinh luôn
hứng thú và tích cực tham gia. Nhân bản trang
này nhiều lần nếu cần.

Nguồn
tài nguyên
Miễn phí
Hãy sử dụng những biểu tượng cũng như hình
minh họa miễn phí và có thể thay màu này trong
thiết kế Canva của bạn.