UỶ BÂN NHÂN DÂN XÃ TÂN
LONG
TRƯỜNG
TIỂUHỘI
HỌC TÂN
LONG

BÁO CÁO BIỆN PHÁP
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP 1
ĐỌC TRƠN NHANH HƠN

Giáo viên: Huỳnh Lê Kim
Giang

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP 1
ĐỌC TRƠN NHANH HƠN
BÁO CÁO GỒM 5 PHẦN
CHÍNH
1. Tóm tắt biện
pháp
2. Các bước thực
hiện
3. Tính mới của biện
pháp
4. Hiệu quả mang
lại
5. Phạm vi áp
dụng

Tóm tắt sáng
kiến

Môn Tiếng Việt ở bậc tiểu học có nhiệm vụ vô cùng quan trọng đó là hình thành
4 kỹ năng: nghe - nói - đọc - viết cho học sinh. Trong đó, kỹ năng đọc giữ vị trí then
chốt, là nền tảng để học sinh học tốt các môn học khác.
Đối với học sinh lớp 1, việc rèn kỹ năng đọc càng có ý nghĩa quan trọng. Nếu
các em đọc tốt ngay từ lớp 1 thì sẽ thuận lợi hơn trong quá trình học tập ở các lớp
trên. Thực tế cho thấy, những năm gần đây vẫn còn một số học sinh phát âm chưa
chuẩn, đọc chậm, còn đánh vần nhiều; thậm chí có em chưa nắm chắc âm, vần,
thanh. Điều này ảnh hưởng không nhỏ đến việc tiếp thu bài học và sự tự tin của
các em.
Xuất phát từ thực tế giảng dạy, tôi luôn trăn trở làm thế nào để giúp học sinh
đọc đúng, đọc trơn, đọc nhanh và hứng thú với môn Tiếng Việt. Từ đó, tôi mạnh
dạn thực hiện đề tài: “Một số biện pháp giúp học sinh lớp 1 đọc trơn nhanh và hiệu
quả”

THUẬN LỢI
Từ phía
giáo viên

Từ phía
phụ
huynh
Luôn
quan tâm

Được quan
tâm và hỗ
trợ

Nhận được sự
giúp đỡ từ lãnh
đạo và các đồng
nghiệp

đến con cái

Phần lớn phụ huynh
theo dõi sát sao
việc học của con

Từ phía học
Nềnsinh
tảng học tập đồng

đều
Học sinh học đúng tuổi và có

trình độ tiếp thu tương đương

Cơ sở vật chất đầy đủ
Lớp học được trang bị Tivi
và đồ dùng dạy học cần
thiết

Tạo điều kiện học tập tốt
Chăm Ngoan và ham học
hỏi
Nhiều em ngoan ngoãn, tiếp thu
nhanh và chăm chỉ học tập.

Chuẩn bị đầu đủ sách vở
và đồ dung học tập thiết

KHÓ KHĂN

Từ phía giáo
viên
Lớp đông, thời gian có hạn
Giáo viên không thể
kèm cặp sau sát từng
em

Từ phía học sinh
Năng lực đọc còn yếu.
Nhiều em còn đọc chậm,
phát âm sai, nhầm lẫn âm,
vần và thanh điệu.
Thiếu thói quen tự rèn
luyện. Một số em chưa có ý
thức tự giác đọc bài ở nhà.

Từ phía phụ
huynh
Thiếu sự kèm cặp thường
xuyên. Do phụ huynh đi làm
xa, các em ở với ông, bà
nên ít được quan tâm.

Năm học 2025 - 2026, vào đầu tháng 9 tôi tiến hành
khảo sát chất lượng đọc ở lớp 1. Kết quả cụ thể như sau:

Tổng
số
học
sinh

30/16

Đọc trơn tốt

Số
lượng
6

Tỉ lệ

20%

Đọc đánh
vần
Số
lượng

Tỉ lệ

8

26,67
%

Đánh vần
chậm, còn
sai
Số
Tỉ lệ
lượng
9

30%

Chưa nắm
âm, vần

Số
lượng

Tỉ lệ

7

23,33
%

Biện pháp 1: Rèn luyện âm vần một cách có hệ
thống
Bước 1:
Củng cố
phát âm

Bước 2: Luyện đọc
theo trình tự
Thực hành theo thứ tự:
Âm  Vần  Tiếng  Từ  Câu ngắn.
Âm

Vần

Từ

Hiệu quả
đạt được

Học sinh đọc đúng và
Giảm việc đánh vần
kỹ năng đọc chính xác
Tổ chức đọc cá nhân
được cải thiện rõ rệt

Tiếng

Đảm bảo học sinh
phát âm đúng
âm đầu, vần và
thanh điệu

Bước 3:
Tăng cường
thực hành

Câu ngắn

Xây dựng nền tảng
và nhóm nhỏ để
đọc trơn vững chắc
giúp học sinh đọc nhanh và
giáo viên
sửa lỗi kịp thời chính xác hơn trong tương lai

Biện pháp 2: Phân loại đối tượng học sinh để rèn đọc phù hợp

Đọc tốt

Luyện đọc nhanh
hơn, đọc câu dài và
các đoạn văn ngắn

Đọc đạt

Củng cố kỹ năng
đọc trơn các từ và
câu ngắn

Đọc chậm

Luyện đọc từng
tiếng, đọc lập lại
nhiều lần và ưu tiên
sửa lỗi phát âm

Kèm cặp sát
sao và theo
dõi kèm
Tăng cường
cặp cá nhân trong
giờ học và ghi nhận
bộ qua sổ theo dõi
Động viên
không so sánh
Luôn khích lệ kịp thời,
không tạo áp lực hay so
sánh giữa các em học sinh
Nâng cao chất
lượng đọc đồng
đều
Học sinh chậm tiến bộ rõ
rệt, trong khi học sinh tốt
được phát huy năng lực

Biện pháp 3: Thông qua trò chơi và hình thức học tập sinh động

Lồng ghép trò chơi học tập sinh động

“Ghép tiếng – đọc trơn”
Sử dụng trò chơi như
“Đọc nhanh – đọc đúng”

Sử dụng đa dạng
đồ dùng trực quan
Kết hợp thẻ chữ, tranh
minh
họa và bảng con để tăng
hứng thú

Khuyến khích thi đua
và tương tác
Tạo cơ hội để học
sinh thi đua và
nhận xét lẫn nhau

Tạo hứng thú,
giúp học sinh
mạnh dạn hơn
Môi trường học
tập vui vẻ giúp
học sinh tự tin
tham gia đọc bài

Đọc trơn

Cải thiện tốc đọ đọc
tự nhiên, không áp
lựctrơn được
Kỹ năng đọc
nâng cao một cách nhẹ
nhàng và hiệu quả

Biện pháp 4: Phối hợp rèn đọc trơn giữa nhà trường và gia đình
NỘI DUNG PHỐI HỢP

Hướng dẫn phụ
huynh phương
pháp luyện đọc

Yêu cầu con đọc lại bài
đã học, đọc bảng từ và
sách tranh

HIỆU QUẢ ĐẠT ĐƯỢC

Giao nhiệm
vụ đọc vừa
sức và không
Tránh ép buộc
giao bài đọc quá dài
gây áp lực cho trẻ

Theo dõi và
động viên
thường xuyên
Kịp thời khuyến khích,
đặc biệt với những học
sinh tiến bộ chậm

Tăng thời lượng
luyện đọc cho học
sinh
Trẻ có thêm cơ hội
rèn luyện kỹ năng
đọc ngoài giờ lên lớp

Học sinh tiến bộ rõ
rệt
Biện pháp mang lại
hiệu quả cao, kể cả
với các em đọc chậm

TÍNH MỚI
Đọc đúng và chắc
trước khi đọc
nhanh
Luyện tập theo hệ thống
từ Âm – Vần – Tiếng để
xây dựng nền tảng vững
chắc

Cá nhân hóa hoạt
động luyện đọc
Điều chỉnh bài tập phù
hợp với mức độ tiếp
thu của từng học sinh
để tối ưu hiệu quả

Tăng cường luyện
đọc qua trò chơi

Phối hợp chặt chẽ
giữa nhà trường và
gia đình

Sử dụng các trò chơi
học tập sinh động để
tạo hứng thú và duy
trì sự tập trung

Đảm bảo kỹ năng
đọc được củng cố và
phát triển liên tục,
bền vũng tại nhà

HIỆU QUẢ MANG LẠI

Tổng
số
học
sinh

Đọc trơn
tốt
Số
lượng

Tỉ lệ

Đọc đánh
vần đúng
Số
lượng

Tỉ lệ

Đánh vần
chậm, còn
sai
Số
lượng

Tỉ lệ

Chưa nắm
âm, vần
Số
lượng

46,67
33,33
Kết
quả
khi
áp
dụng
các
biện 6
pháp 20%
sau 3 tháng.
30/16
14
10
0
%
%

Tỉ lệ

0

HIỆU QUẢ MANG LẠI

Đọc trơn tốt
Đánh vần chậm, còn sai

Đọc đánh vần
Chưa nắm âm vần

Đọc trơn tốt
Đánh vần chậm, còn sai

Đọc đánh vần đúng
Chưa nắm âm, vần

So sánh trước và sau khi áp dụng biện pháp

Thông qua việc rèn đọc trơn một cách có hệ thống, học
sinh đã:
- Phát âm đúng âm đầu, vần, thanh;
- Biết ghép tiếng nhanh, hạn chế đánh vần rời rạc;
- Hình thành thói quen đọc liền mạch.
- Nâng cao khả năng nghe – đọc – hiểu nội dung đơn giản
Việc áp dụng các biện pháp rèn đọc trơn không chỉ giúp học sinh
nâng cao kỹ năng đọc, mà còn góp phần hình thành các năng lực và
phẩm chất như: sự tự tin, tính kiên trì, tinh thần hợp tác trong học
tập. Qua đó, chất lượng dạy học môn Tiếng Việt lớp 1 được nâng lên
rõ rệt, tạo nền tảng vững chắc cho việc học tập ở các giai đoạn tiếp
theo.

PHẠM VI ÁP DỤNG
Khi vận dụng “Một số biện pháp giúp học sinh lớp 1 đọc
trơn nhanh và hiệu quả.” bản thân thấy học sinh tiến bộ
nhiều hơn. Biện pháp được cô Huỳnh Thị Cẩm Tú lớp 1/2 áp
dụng và có hiệu quả đáng kể. Tùy theo điều kiện của từng
lớp và đối tượng học sinh, tôi mong muốn chia sẻ cho mọi
đồng nghiệp; áp dụng cho các lớp ở bậc tiểu học trong
huyện để đạt được kết quả tốt hơn.

XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN
QUÝ THẦY CÔ ĐÃ CHÚ Ý LẮNG NGHE
CHÚC QUÝ THẦY CÔ NHIỀU SỨC KHỎE
VÀ THÀNH CÔNG TRONG CÔNG VIỆC!
TRÂN TRỌNG KÍNH CHÀO!