1
A.CÁC NỘI DUNG TẬP HUẤN
2
I.Giới thiệu chương trình HĐGD NGLL cấp THCS
1.Mục tiêu của HĐGD NGLL cấp THCS
2.Nội dung chương trình HG DNGLL cấp THCS.
3.Những quan điểm đổi mới phương pháp tổ chức HĐGD NGLL
3
II.Phương pháp tổ chức HĐGD NGLL theo định hướng đổi mới.
1.Định hướng đổi mới phương pháp tổ chức HĐGD NGLL.
2.Những yêu cầu đổi mới.
3.Một số phương pháp tổ chức HĐGD NGLL
4
III. Đánh giá Kết quả HĐGD NGLL
1.Mục tiêu đánh giá
2.Nội dung đánh giá
3.Các tiêu chí đánh giá.
4.Hình thức đánh giá
5.Minh họa một vài hình thức đánh giá
5
IV.Giáo dục kĩ năng sống trong HĐGD NGLL
1.Vai trò của HĐGD NGLL trong giáo dục KNS
2.Một số KNS cơ bản cần giáo dục cho học sinh THCS.
3.Phương pháp tổ chức giáo dục KNS qua HĐGD NGLL
6
V. Thực hành tổ chức hoạt động cụ thể
1.Lựa chọn hoạt động
2.Thiết kế hoạt động theo hướng đổi mới phương pháp tổ chức hoạt động và đánh giá kết quả hoạt động của các em
7
B.Phương pháp tập huấn
8
I. Phương pháp tập huấn cùng tham gia
II.Báo cáo kết quả làm việc
III.Luyện tập thực hành
9
C.Chương trình tập huấn
10
I.Ngày thứ nhất:
1.Khai mạc, tổ chức
2.Giới thiệu chung về khóa tập huấn
3.Giới triệu chương trình HĐGD NGLL cấp THCS
4.Đổi mới phương pháp tổ chức HĐGD NGLL
5.Phong trào xây dựng trường học thân thiện-học sinh tích cực
11
II.Ngày thứ hai:
1.Đánh giá kết quả hoạt động của học sinh
2.Giới thiệu về giáo dục KNS cho học sinh THCS
3.Soạn bài thực hành
4.Thực hành về đổi mới phương pháp tổ chức hoạt động và đánh giá hoạt động của học sinh
12
Nội dung 1.
Giới thiệu chương trình HĐGD NGLL cấp THCS
13
1.Mục tiêu:
14
Anh/ chị cho biết về mục tiêu cụ thể của HĐGD NGLL là gì?
15
a. Cũng cố và khắc sâu những kiến thức của các môn học;mở rộng và nâng cao hiểu biết cho học sinh về các lĩnh vực của đời sống xã hội; làm phong phú thêm vốn tri thức, kinh nghiệm hoạt động tập thể học sinh.
16
b.Rèn luyện cho học sinh các kĩ năng cơ bản phù hợp với tuổi THCS như: Kĩ năng giao tiếp ứng xử có văn hóa; kĩ năng tổ chức quản lý và tham gia các hoạt động tập thể với tư cách là chủ thể hoạt động; kĩ năng tư kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện; cũng cố phát triển các hành vi, thói quen tốt trong học tập, lao động và công tác xã hội.
17
c. Bồi dưỡng thái độ tự giác, tích cực tham gia các hoạt động tập thể và hoạt động xã hội; hình thành tình cảm, niềm tin trong cuộc sống, với quê hương đất nước; có thái độ đứng đắn đối với các hiện tượng tự nhiên và xã hội
18
=> Như vậy đổi mới phương pháp tổ chức HĐGD NGLL phải nhằm đạt ba mục tiêu trên, sao cho học sinh thực sự trở thành chủ thể tích cực, sáng tạo hướng tới việc phát huy và phát triển tiềm năng của các em.Phát huy tính tích cực hoạt động của học sinh chính là nhân tố cơ bản, là mục tiêu đổi mới phương pháp tổ chức HĐGD NGLL ở nhà trường.
19
2. Nội dung chương trình HĐGD NGLL cấp THCS
20
Nội dung của các hoạt động NGLL rất đa dạng và phong phú, từ các vấn đề của đời sống tập thể HS đến các lĩnh vực của đời sống xã hội như giáo dục phòng chống ma túy, giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục văn hóa hòa bình, giáo dục văn hóa và sức khỏe sinh sản....
21
Các nội dung hoạt động nêu trên được thể hiện trong sáu loại hình hoạt động cơ bản sau đây:
Hoạt động xã hội-chính trị.
Hoạt động văn hóa-văn nghệ.
Hoạt động thể dục thể thao.
Hoạt động vui chơi giải trí.
Hoạt động tiếp cận khoa học -kĩ thuật
Hoạt động lao động công ích.

22
Anh/ chị trình bày cấu trúc và nội dung chương trình HĐGD NGLL cấp THCS?
Anh/ chị có nhận xét gì về các mức độ nội dung của chương trình từng lớp ( Từ lớp 6 đến lớp 9)
23
Chương trình HĐGD NGLL là chương trình đồng tâm. Chương trình có phần bắt buộc và phần tự chọn.
24
Mức độ nội dung chương trình được năng cao từ lớp 6 đến lớp 9
25
3. Những quan điểm đổi mới về phương thức tổ chức HĐGD NGLL cấp THCS.
26
a.Tổ chức HĐGD NGLL phải phù hợp với yêu cầu, nguyện vọng và khả năng của học sinh.
b.Khi tổ chức HĐGD NGLL cần phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh.
27
c.Cần bám sát mục tiêu giáo dục THCS, đặc biệt là phải rèn luyện cho học sinh tác phong làm việc và những kĩ năng của người lao động thời kì CNH-HĐH phù hợp với lứa tuổi.
28
d.Tổ chức HĐGD NGLL phải phù hợp với đặc điểm, điều kiện của nhà trường, của địa phương.
e.Phải thu hút mọi lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường tham gia tổ chức hoạt động cho học sinh
29
Thảo luận:
Những quan điểm về đổi mới phương thức tổ chức HĐGDNGLL nêu trên anh/ chị đồng ý hoặc không đồng ý với những quan điểm nào? Vì sao?
30
Trong thực tế thực hiện hoặc chỉ đạo thực hiện HĐGD NGLL ở trường mình, địa phương mình, Anh/ chị thấy khó khăn hoặc thuận lợi gì khi thực hiện các quan điểm đổi mới trên?
31
Kết luận:
Nắm chắc mục tiêu, nội dung chương trình và những quan điểm đổi mới về phương thức tổ chức là yêu cầu bắt buộc đối với quản lý giáo dục và giáo viên khi thực hiện chương trình HĐGD NGLL và là điều kiện để đổi mới phương pháp, đổi mới đánh giá kết quả hoạt động có hiệu quả.