TIẾT 94

I Tìm hiểu phép phân tích và tổng hợp.
Ví dụ: Văn bản “ Trang phục”/ SGK-9
Vấn đề: Bàn về trang phục ăn mặc như thế
nào là đẹp.
MB: Nêu 2 hiện tượng ăn mặc rất phi lí:
-Mặc quần áo chỉnh tề + đi chân đất
-Đi giày, bít tất + phanh cúc áo

 Thiếu chỉnh tề, không đồng bộ, trái với quy
tắc chung trong trang phục Giới thiệu vấn đề:
ăn mặc như thế nào là đẹp.

TB:
Luận điểm 1: Ăn cho mình, mặc cho người.

Luận điểm 2: Y phục xứng kỳ đức

Luận điểm 1: Ăn cho mình, mặc cho người.
DC1: Cô gái một mình trong hang sâu ...không váy
xoè, váy ngắn, ...mắt xanh, môi đỏ, ...tô đỏ chót
móng chân, móng tay.
DC2: Anh thanh niên đi tát nước, câu cá ngoài đồng
vắng...không chải đầu mượt bằng sáp thơm, áo sơ
mi là thẳng tắp.
DC3:Đi đám cưới không thể lôi thôi, lếch thếch...
DC4: Dự đám tang không được mặc...loè loẹt, nói
cười oang oang
 Tách ra từng trường hợp cho thấy trang phục có
quy tắc ngầm : phải phù hợp với môi trường, công
việc, hoàn cảnh  PHÂN TÍCH

Luận điểm 2: Y phục xứng kỳ đức
-Ăn mặc ra sao cũng phải phù hợp với hoàn cảnh
riêng..., hoàn cảnh chung...nơi công cộng hay toàn xã
hội
Thâu tóm các ý trong từng dẫn chứng cụ thể đã nêu
 TỔNG HỢP qui tắc ăn mặc
Mở rộng: Điều kiện qui định cái đẹp của trang
phục:
- Không phù hợp  làm trò cười..., xấu đi.
-Giản dị, phù hợp, hài hoà với môi trường  Đẹp.
 Phân tích bằng lí lẽ

KB: Chốt vấn đề:
Thế mới biết, trang phục hợp văn hoá, hợp đạo đức,
hợp môi trường mới là trang phục đẹp
Vấn đề được rút ra từ những điều đã phân tích 
Phép tổng hợp
Vị trí: Thường đứng cuối văn bản, là kết luận của
một phần hay toàn bộ văn bản
GHI NHỚ: SGK/10

II. Luyện tập
BT 1/10: Cách phân tích của Chu Quang Tiềm trong văn
bản “ Bàn về đọc sách”

Đọc sách là con đường quan trọng của học vấn
-Học vấn là việc của toàn nhân loại.
-Học vấn của nhân loại do sách vở ghi chép, lưu truyền.
-Sách là kho tàng quý báu của di sản tinh thần nhân loại.
-Nếu xoá bỏ thành quả nhân loại...lùi về điểm xuất phát.
Phân tích mối quan hệ chặt chẽ giữa học vấn – nhân
loại – sách
Vận dụng biện pháp: Nêu giả thiết (“nếu ...thì...”)

BT 2: Tác giả phân tích lí do chọn sách để đọc:
-Sách nhiều: người đọc dễ sa vào lối “ăn tươi nuốt
sống”, không chuyên sâu.
-Sách nhiều: người đọc khó chọn lựa, dễ lạc hướng
gây lãng phí thời gian sức lực với những cuốn
sách không thiếu lựa chọn.
- Không cần đọc nhiều, chỉ cần chọn sách cho tinh và
đọc cho kĩ.
-Kết hợp đọc rộng và đọc sâu ( sách thường thức +
sách chuyên môn).

BT3: Phân tích tầm quan trọng của cách đọc sách.
• Không đọc thì không có điểm xuất phát
cao
• Đọc sách là con đường ngắn nhất để tiếp
cận tri thức.
• Đọc sách thiếu lựa chọn: không đọc được
sách hay, bổ ích  Không có hiệu quả.
• Đọc kĩ sách hay: Tích luỹ được nhiều kiến
thức bổ ích.

THẢO LUẬN
BT4: Vai trò của phân tích trong lập luận

• Là một phương pháp rất cần thiết trong lập
luận. Chỉ có phân tích mới làm sáng tỏ
luận điểm và thuyết phục người đọc,
người nghe

DẶN DÒ
– Học bài, xem kĩ phần ghi nhớ
– Hoàn chỉnh các bài tập
– Soạn tiết 95:
LUYỆN TẬP PHÉP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢP