Tóm tắt văn bản
Nhân vật “tôi” vẫn còn nhớ như in ngày đầu tiên đến trường. Đó là một buổi sáng mùa thu, lá rụng nhiều, tiết trời se lạnh. Con đường đến trường đối với chú bé ấy vốn quen thuộc bỗng dưng trở nên lạ lẫm. Trong bộ quần áo mới, nhân vật “tôi” cảm thấy "mình trang trọng và đứng đắn" hơn, những suy nghĩ nhẹ nhàng lướt qua như làn mây trắng xốp bồng bềnh. Lúc tới trường, chú bé thấy ngôi trường trông vừa xinh xắn vừa oai nghiêm. Nghe ba hồi trống, lòng chú bé lo sợ vẩn vơ, sợ những điều mới lạ và khó khăn trước mắt. Những lời nói của ông đốc ấm áp vang lên, khuyến khích những chú chim non vào lớp. Nhân vật tôi trong phút chốc đã òa khóc, nhưng người mẹ đã nhẹ nhàng giúp con vào lớp. Chú bé nhìn bàn ghế, người bạn ngồi kế bên và cảm thấy thân quen dẫu chưa bao giờ gặp gỡ. Rồi vòng tay lên bàn, ngoan ngoãn đánh vần dòng chữ thầy giáo viết: "Tôi đi học"...


















- Thanh Tịnh (1911-1988) tên khai sinh Trần Văn Ninh, quê ở Huế.
- Ông thành công ở thơ và truyện ngắn.
- Sáng tác của ông đều toát lên vẻ đẹp đằm thắm, tình cảm êm dịu, trong trẻo .
1. Tác giả:
2. Tác phẩm
Truyện ngắn Tôi đi học in trong tập Quê mẹ, xuất bản năm 1941
- Phương thức biểu đạt chính: tự sự
Hoạt động cá nhân (1’): 2a ý 1 - Ghi vào vở theo gợi ý:
- Thời gian:
- Không gian:
- Cảnh sinh hoạt:
- Thời gian: hàng năm, vào cuối thu
- Không gian: lá ngoài đường rụng nhiều, trên không có những đám mây bàng bạc
- Cảnh sinh hoạt: mấy em nhỏ rụt rè núp dưới nón mẹ lần đầu tiên đi đến trường
- Hoạt động cặp đôi (2’): câu hỏi 2.a, ý 2
-> Báo cáo, chia sẻ

- Những kỉ niệm này của nhân vật “tôi” được diễn tả theo trình tự thời gian và không gian:
+ Tâm trạng, cảm giác của nhân vật "tôi" trên con đường cùng mẹ tới trường.
+ Tâm trạng, cảm giác của nhân vật "tôi" khi nhìn ngôi trường ngày khai giảng; khi nhìn mọi người, các bạn; lúc nghe gọi tên mình và phải rời tay mẹ để vào lớp.
+ Tâm trạng, cảm giác của nhân vật "tôi" lúc ngồi vào chỗ của mình và đón nhận giờ học đầu tiên.
Tác giả đã sử dụng biện pháp tu từ gì? Em có nhận xét gì về nghệ thuật kể chuyện, từ ngữ, giọng văn của đoạn văn khơi nguồn kỉ niệm của tác giả? Tác dụng?
 - Nghệ thuật:
+ So sánh
+ Kể kết hợp với tả, biểu cảm; dẫn truyện tự nhiên
+ Từ láy
+ Giọng văn giàu chất trữ tình
* Hoạt động cá nhân: 2b (Tìm những chi tiết, hình ảnh thể hiện sự thay đổi tâm trạng của nhân vật tôi:
Trên con đường cùng mẹ tới trường.
Khi đến trường:
+ Khi nhìn ngôi trường ngày khai giảng:
+ Khi nhìn mọi người, các bạn:
+ Lúc nghe gọi tên mình và phải rời tay mẹ để vào lớp:
- Lúc ngồi vào chỗ của mình và đón nhận giờ học đầu tiên.
 * Trên con đường cùng mẹ tới trường:
+ Con đư­ờng, cảnh vật chung quanh tự nhiên thấy lạ, tự cảm thấy có sự thay đổi lớn trong lòng mình.
+ Cảm thấy trang trọng, đứng đắn với bộ quần áo và mấy quyển vở mới trên tay.
+ Cẩn thận, nâng niu mấy quyển vở; vừa lúng túng vừa muốn thử sức, muốn khẳng định mình khi xin mẹ đ­ược cầm cả bút, thư­ớc như­ các bạn khác.
 * Khi đến trường
- Khi nhìn ngôi trường ngày khai giảng:
+ Sân trường dày đặc người, ai cũng áo quần sạch sẽ, gương mặt vui t­ươi, sáng sủa
+ Ngôi trường vừa xinh xắn, vừa oai nghiêm, cảm thấy mình nhỏ bé, lo sợ vẩn vơ
- Khi nhìn mọi người, các bạn:
+ Bỡ ngỡ đứng nép bên người thân, chỉ dám nhìn một nửa, hay dám đi từng bước nhẹ
+ Như con chim non đứng bên bờ tổ, nhìn quãng trời rộng muốn bay...
+ Cảm thấy mình chơ vơ, vụng về, lúng túng, ...
- Lúc nghe gọi tên mình và phải rời tay mẹ để vào lớp:
+ Hồi hộp chờ nghe tên mình, giật mình, lúng túng khi nghe gọi đến tên...
+ Bỗng cảm thấy sợ khi sắp phải rời bàn tay dịu dàng của mẹ…
+ Những tiếng khóc nức nở bật ra như phản ứng dây truyền
+ Ch­ưa lần nào thấy xa mẹ nh­ư lúc này…
- Lúc ngồi vào chỗ của mình và đón nhận giờ học đầu tiên:
+ Trông gì treo trên t­ường tôi cũng thấy lạ và hay hay
+ Tôi nhìn bàn ghế lạm nhận là vật của riêng mình
+ Nhìn ng­ười bạn tí hon lòng tôi không cảm thấy sự xa lạ
+ Vòng tay lên bàn chăm chỉ….
Hoạt động cặp đôi (3’): 2c, ý 1
Báo cáo, chia sẻ.

+ Các phụ huynh: chuẩn bị chu đáo cho con em ở buổi tựu trường, trân trọng tham dự buổi lễ quan trọng này.
+ Thầy giáo trẻ: vui tính đầy tình th­ương yêu.
+ Ông đốc: là một ngư­ời thầy, một người lãnh đạo nhà trư­ờng rất từ tốn, bao dung.
 1. Nghệ thuật  
- Viết theo dòng hồi tưởng của nhân vật
- Kết hợp hài hòa giữa kể, tả và bộc lộ cảm xúc
- Miêu tả tinh tế, chân thực diễn biến tâm trạng của nhân vật
- Sử dụng ngôn ngữ giàu yếu tố biểu cảm, h/ảnh so sánh độc đáo
Giọng điệu trữ tình trong sáng. 
 2. Nội dung
- Trong cuộc đời mỗi con người, kỷ niệm trong sáng của tuổi học trò, nhất là buổi tựu trường đầu tiên, thường được ghi nhớ mãi.

HƯỚNG DẪN HỌC BÀI
Soạn văn bản Trong lòng mẹ (Tài liệu trang 9)
- Đọc, tóm tắt văn bản.
Tìm hiểu chú thích, tác giả, tác phẩm
- Trả lời các câu hỏi phần đọc hiểu văn bản.