PGD&ĐT Đồng Xuân
Trường THCS Phan Lưu Thanh

Tiết 41-42: VIẾT BÀI VĂN KỂ VỀ MỘT KỈ NIỆM CỦA
BẢN THÂN

Tiết 41-42: VIẾT BÀI VĂN KỂ VỀ
MỘT KỈ NIỆM CỦA BẢN THÂN
Cuộc sống của mỗi người là một chuỗi những trải nghiệm. Có trải nghiệm
tạo ra niềm vui, hạnh phúc. Có trải nghiệm mang đến kinh nghiệm. Có trải
nghiệm để lại sự nuối tiếc, day dứt. Tất cả đều là bài học quý giá trong
hành trình khôn lớn, trưởng thành của chúng ta.
Hôm nay, các em sẽ được trải nghiệm về những bài học đáng quý ấy qua
những truyện,những sự việc kể cho ta bài học để giúp trưởng thành hơn.

Nội dung: Viết

bài văn kể về kỉ niệm của bản thân:

2

1

II/ Tìm hiểu yêu cầu
viết bài văn kể về kỉ
niệm bản thân

I/ Xác định vấn đề.

3

III/ Thực hành viết bài văn.

Tiết 41-42: VIẾT BÀI VĂN KỂ VỀ MỘT KỈ NIỆM CỦA BẢN
THÂN
*Thảo luận nhóm:
I/ Xác định vấn đề: - Hồi kí là gì?
- Du kí là gì?
- Em đã học văn bản nào là Hồi kí? Du kí?
- Yêu cầu đối với bài học này là ta phải làm gì?

Tiết 41-42
KỂ LẠI MỘT KỈ NiỆM CỦA BẢN THÂN
I/ Xác định vấn đề: - Hồi kí:Là một thể của kí dùng để ghi chép lại
những sự việc, những quan sát, nhận xét và tâm trạng có thực của tác
giả đã trải qua.
-Du kí:Là một thể của kí dùng để ghi lại những điều đã chứng kiến
trong một chuyến đi diễn ra chưa lâu của bản thân tới một miền đất
khác.
- Em đã học văn bản là Hồi kí: TRONG LÒNG MẸ
-Du kí: ĐỒNG THÁP MƯỜI MÙA NƯỚC NỔI
- Yêu cầu đối với bài học này là ta phải: Kể trải nghiệm của bản
thân.

Tiết 41-42: VIẾT BÀI VĂN KỂ VỀ MỘT KỈ NIỆM CỦA BẢN THÂN
I/ Xác định vấn đề:
II/ Tìm hiểu yêu cầu viết bài văn kể về kỉ niệm bản thân :

1/ Những yêu cầu của dạng bài:
*Thảo luận nhóm:
a/ Thế nào là kỉ niệm?
b/ Thế nào là viết bài văn kể về kỉ niệm?
c/ Khi viết người kể sử dụng ngôi thứ mấy? Xưng hô là gì?

Tiết 41-42:VIẾT
KỂ LẠI MỘT KỈ NIỆM CỦA BẢN THÂN
I/ Xác định vấn đề:
II/ Tìm hiểu yêu cầu viết bài văn kể kỉ niệm bản thân
1/ Yêu cầu đối với dạng bài văn kể:
Kỉ niệm: là những câu chuyện còn giữ lại trong trí nhớ của mỗi người.
Viết bài văn kể về kỉ niệm: là ghi lại những điều thú vị, có ấn tượng sâu sắc về một sự
việc trong quá khứ mà em đã chứng kiến và trải qua.

- Sử dụng ngôi: Thứ nhất . Xưng: Tôi

Tiết 41-42: VIẾT BÀI VĂN KỂ VỀ MỘT KỈ NIỆM CỦA BẢN THÂN
I/ Xác định vấn đề:
II/ Tìm hiểu yêu cầu viết bài văn kể kỉ niệm bản thân: 1/ Yêu cầu đối với dạng bài văn kể:

2/ Đọc, xét vb: “Người Thủ thư thời thơ ấu”(SGK/Tr65)

1
HOẠT ĐỘNG
NHÓM

2
3

Kỷ niệm được kể lại trong bài “Người thủ thư thời thơ ấu” là
kỷ niệm gì?
Kỉ niệm đã xảy ra như thế nào? Có gì đặc sắc và đáng nhớ?
Câu chuyện được kể theo ngôi thứ mấy? Xưng hô?- Tác dụng
của việc sử dụng ngôi kể thứ nhất?

4

Những kỉ niệm ấy đã tác động như thế nào đến suy nghĩ và
tình cảm của người kể?

5

Người kể có mong ước và cảm nghĩ gì?

1
1/ Yêu cầu

2

đối với dạng bài văn kể:
2/ Đọc, xét vb: “Người Thủ thư thời thơ ấu”(SGK/Tr65)
-Kỉ niệm về bác thủ thư ( giữ sách) tốt bụng thời thơ ấu, về những ngày đầu đến với thư viện.

-Kỉ niệm đã xảy ra từ khi “ tôi” lên 6,7 tuổi, kể về bác thủ thư đi xe đạp lọc cọc, chòm râu quai nón
bạc rung rung, những lời động viên của bác,về những ngày đầu tiên “tôi” đến thư viện (*Đặc sắc:
thư viện chưa chuyên nghiệp,ngày mùa đông khô hanh, ngày mưa lũ)

3
4
5

-Sử dụng ngôi kể thứ nhất, xưng "tôi" để dễ dàng trình bày những quan sát, suy nghĩ, cảm xúc
của bản thân về bác thủ thư, về những kỉ niệm.
-Kỷ niệm ấy giúp “tôi” thầm tự hào, trở nên tự tin, dám nói, dám viết, dám chia sẻ những gì mình
nghĩ.
-Nói lên mong ước và cảm nghĩ của người viết: + Mong ước được nghe bác đàn, bác hát, sẽ
gặp được những người tốt bụng.+ Trân trọng, biết ơn

I/ Xác định vấn đề:
II/ Tìm hiểu yêu cầu viết bài văn kể kỉ niệm bản thân:
III/ LUYỆN TẬP THỰC HÀNH:
*CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH B1. Tìm hiểu đề B2. Tìm ý- Lập
dàn ý B3. Viết bài B4. Đọc lại bài – soát lỗi – sửa lỗi

*ĐỀ BÀI:Kể về một kỉ niệm sâu sắc với thầy cô, bạn bè ở trường
tiểu học.

THỰC HÀNH VIẾT THEO CÁC BƯỚC
1. Bước 1: Xác định từ ngữ quan trọng trong đề ( gạch chân) - Xác định thể loại, nội dung ( chọn đề tài)
2. Bước 2: Tìm ý&lập dàn ý:(Thảo luận nhóm): + Nhóm 1,2: Xác định một số kỉ niệm
sâu sắc với thầy cô. + Nhóm 3,4: Xác định một số kỉ niệm sâu sắc với bạn bè.
PHIẾU TÌM Ý
Nhiệm vụ: Tìm ý cho bài văn kể lại một trải nghiệm của bản thân.
Gợi ý: Để nhớ lại các chi tiết, hãy viết tự do theo trí nhớ của em.

 + Đó là kỉ niệm gì? + Xảy ra vào thời điểm nào?

 

+ Điều đáng nhớ nhất trong câu chuyện ấy là gì?

 

+ Diễn biến của câu chuyện như thế nào? ( mở đầu, phát
triển, cao trào, két thúc)

+Cảm xúc của em như thế nào về kỉ niệm và hành động của
em?

THỰC HÀNH VIẾT THEO CÁC BƯỚC
1. Bước 1: Chọn lựa đề tài
2. Bước 2: Tìm ý & lập dàn ý:

Lập dàn ý bằng cách
dựa vào các ý đã tìm
được, sắp xếp lại theo
ba phần lớn của bài
văn, gồm:

Mở bài:- Giới thiệu về kỉ niệm với
thầy/cô giáo cũ

Thân bài: Kể lại diễn biến của câu
chuyện theo trình nhất định.
Kết bài:- Nhắc lại ý nghĩa của kỉ
niệm: đây là kỉ niệm đẹp, đáng nhớ
trong những năm tháng đi học của
bản thân

THỰC HÀNH VIẾT THEO CÁC BƯỚC
1. Bước 1: Chọn lựa đề tài
2. Bước 2: Tìm ý& lập dàn ý
3. Bước 3: Viết
Dựa vào dàn ý, viết thành bài văn kể về kỉ niệm của mình.
4. Bước 4: Xem lại và chỉnh sửa, rút kinh nghiệm.
* Kiểm tra, điều chỉnh bài viết.
- Đọc kĩ bài viết của mình và khoanh tròn những lỗi chính tả, lỗi sử dụng
từ ngữ (nếu có). Sau đó sửa lại các lỗi đó.
- Gạch chân những câu sai ngữ pháp bằng cách phân tích cấu trúc ngữ
pháp và sửa lại cho đúng (nếu có).

BẢNG KIỂM BÀI VIẾT KỂ LẠI TRẢI NGHIỆM CỦA BẢN
THÂN

Các phần

Đạt/

Nội dung kiểm tra

của bài

Chưa

viết

đạt

Mở bài

Dùng ngôi thứ nhất để kể.

 

Giới thiệu sơ lược về kỉ niệm.

 

Dẫn dắt chuyển ý, gợi sự tò mò, hấp dẫn với người đọc
 

Trình bày chi tiết về thời gian, không gian, hoàn cảnh xảy  

 

ra câu chuyện.

Thân bài

Kết bài

Trình bày chi tiết những nhân vật liên quan
Trình bày các sự việc theo trình tự hợp lí, rõ ràng.

 

Kết hợp kể và tả.

 

Nêu ý nghĩa của kỉ niệm đối với bản thân.

 

THỰC HÀNH VIẾT THEO CÁC BƯỚC
4. Bước 4: Xem lại và chỉnh sửa, rút kinh nghiệm.
PHIẾU CHỈNH SỬA BÀI VIẾT
Nhiệm vụ: Hãy đọc bài viết của mình và hoàn chỉnh bài viết bằng
cách trả lời các câu hỏi sau:
1.Bài viết đã giới thiệu được kỉ niệm đáng nhớ chưa?........................................
2. Nội dung bài viết đã được sắp xếp theo trình tự thời gian chưa?(Nếu chưa,
hãy thay đổi như thế nào cho hợp lí).........................................................................
3. Bài có sử dụng nhất quán từ ngữ xưng hô không?................................................
4. Có nên bổ sung nội dung cho bài viết không? (Nếu có, hãy viết rõ ý cần bổ
sung.) .........................................................................................................................
5. Có nên lược bỏ các câu trong bài viết không? (Nếu có, hãy viết rõ câu
hay đoạn cần lược bỏ.)................................................................................................
6. Bài viết có mắc lỗi chính tả hay lỗi diễn đạt không? (Nếu có, hãy viết rõ
các mắc lỗi chính tả hay lỗi diễn đạt cần sửa chữa.)..................................................

*Sơ đồ tư duy hệ thống kiến thức bài Kể lại một kỉ niệm của bản thân.

SƠ ĐỒ TƯ DUY

VẬN

DỤNG

+Sửa lại bài viết.
+Chọn đề tài (tự
do) em thích về kỉ
niệm để viết 1 bài
văn hoàn chỉnh.

HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
TẠM BiỆT
CÁC EM,
CHÚC HỌC
TẬP TỐT!
(Thầy Ông
Đình Ninh)

+ Chuẩn bị bài nói: Kể lại một kỉ niệm của bản
thân.(Xem kĩ bảng kiểm đã học)
+ Thực hiện ở nhà bài tập trả lời các câu hỏi sgk
trang 67.
+ Chuẩn bị bài nói và nghe cho tốt tại lớp.