Nội quy học tập
Trước
tiết học
Trong
tiết học
- Tích cực tham gia vào
các hoạt động học tập
- Đặt câu hỏi và phản
hồi ý kiến của bạn

- Đọc hướng dẫn tự học
và soạn bài LMS
- Làm Quiz trên LMS

Sau tiết học
- Không ra khỏi lớp khi
chưa có sự cho phép của
GV
- Làm phiếu bài tập trên
LMS

Học tập chất lượng cao
Học tập chất lượng cao tại Vinschool Times City là khi
học sinh được truyền cảm hứng và hỗ trợ bởi những
giáo viên xuất sắc trong một môi trường an toàn và tích
cực. Học sinh được trao quyền, khuyến khích tự suy
ngẫm, phát triển kỹ năng tư duy phản biện, nuôi dưỡng
niềm đam mê học tập suốt đời, luôn tôn trọng những
quan điểm khác nhau và đóng góp tích cực cho một xã
hội toàn cầu hoá.

1

1.   Truyện ngắn Những ngôi sao xa xôi được sáng

tác vào năm nào?
   A. Năm 1948
   B. Năm 1971
   C. Năm 1976
   D. Năm 1980

B. Năm 1971

01
10
15
14
9
8
7
6
5
4
3
2
13
12
11
Start

1
2. Tác phẩm có ngôi kể là nhân vật xưng “tôi”?

   A. Những ngôi sao xa xôi
   B. Bến quê
   C. Lặng lẽ Sa Pa
   D. Làng

  A. Những ngôi sao xa xôi

01
10
15
14
9
8
7
6
5
4
3
2
13
12
11
Start

3.  Điểm đặc sắc nhất trong nghệ thuật trong đoạn văn trên là
gì?
   A. Sử dụng các kiểu câu linh hoạt, có giá trị biểu cảm
   B. Sử dụng các biện pháp tu từ ẩn dụ, nhân hóa
   C. Ngôi kể thứ nhất, cách kể chuyện tự nhiên, sinh động
   D. Cách xây dựng tình huống truyện hấp dẫn

01
10
15
14
9
8
7
6
5
4
3
2
13
12
11
Start

  C.  Ngôi kể thứ nhất, cách kể chuyện
tự nhiên, sinh động

4. Nội dung chính được thể hiện trong truyện Những ngôi sao

xa xôi là gì?

   A. Cuộc sống gian khó ở Trường Sơn trong những năm tháng chống Mĩ
   B. Vẻ đẹp của những người chiến sĩ lái xe ở Trường Sơn
   C. Vẻ đẹp của những người lính công binh trên con đường Trường Sơn
   D. Vẻ đẹp của những cô gái thanh niên xung phong trên tuyến đường Trường
01
15
14
10
9
8
7
6
5
4
3
2
13
12
11
Sơn
Start

   D. Vẻ đẹp của những cô gái thanh niên
xung phong trên tuyến đường Trường Sơn

5. Nhân vật chính Phương Định được khắc họa ở những phương diện
nào?
   A. Ngoại hình
   B. Tâm trạng
   C. Hành động
   D. Cả 3 phương diện
01
15
14
10
9
8
7
6
5
4
3
2
13
12
11
Start

      D. Cả 3 phương diện

ĐÁNH GIÁ
Số câu
đúng
Đánh giá

Dưới 6 điểm 6 -7 điểm
(chưa làm)
Học lại KT

Mức Khá

8- 10
điểm
Tốt

Tiết 116: ÔN TẬP
TRUYỆN HIỆN ĐẠI

Mục tiêu bài học - Tiêu chí
1. Trình bày được nội dung chính của các - HS hệ thống hóa được kiến thức về vẻ đẹp của nhân vật
đánh
giá
cô gái thanh
niên xung phong trong VB "Những ngôi
văn bản Những ngôi sao xa xôi trong những
khoảng 10 phút

2. Vận dụng kiến thức đã học để làm các
bài tập đọc - hiểu và viết được 1 đoạn văn
NLXH và 1 đoạn văn NLVH với chủ đề
cho sẵn trong khoảng thời gian 30 phút

Củng cố thành thạo kĩ năng đặt câu hỏi và
phản hồi và Suy ngẫm về những điều đã
học.

sao xa xôi" bằng bảng biểu, sơ đồ tư duy, bảng biểu, Poster,
infograpic… Với các thông tin cơ bản về tác giả, xuất xứ văn
bản, nội dung và nghệ thuật của các văn bản truyện.
Học sinh vận dụng kiến thức đã học để làm các bài tập đọc hiểu:
+ Chỉ ta và phân tích tác dụng của ngôi kể, tác dụng của việc
sử dụng các câu văn ngắn...trong đoạn truyện, tác phẩm.
+ Giải thích 1 số chi tiết, hình ảnh trong truyện
+ Viết được 1 đoạn văn NLXH và 1 đoạn văn NLVH với chủ
đề cho sẵn trong các phiếu học tập 1, 2, 3, 4.
- Đánh giá lại mục tiêu tiết học
- Hoàn thành phiếu suy ngẫm cuối bài
- Học sinh vận dụng thành thạo, hiệu quả kĩ năng Tạo nhóm
hiệu quả và Suy ngẫm về những điều đã học.

T/D ngôn ngữ: Viết nội
dung trình bày
T/D hình ảnh/Không
gian: Vẽ tranh minh
họa
T/D hướng nội: đánh
giá nhóm
T/D logic/Toán học: vẽ
sơ đồ tư duy
T/D hiện sinh: đánh
giá quan điểm, triết lí
của văn bản và xem xét
ý nghĩa của triết lí đó
trong thời đại hiện nay
T/D hướng ngoại: đối
thoại trả lời câu hỏi
phản biện, thuyết trình

NHÓM 1,2
? Hoàn cảnh sống và làm việc của
3 cô gái trong “Những ngôi sao xa
xôi”?- Hoàn thành Phiếu số 1

NHÓM 5
? Vẻ đẹp của nhân vật Phương
Định? - Hoàn thành Phiếu số 3

NHÓM 3,4
? Những nét đẹp chung và riêng
của 3 cô gái?
Hoàn thành Phiếu số 2

NHÓM 6
? Từ hiện thực cuộc sống, chiến
đấu của các cô gái Thanh niên
xung phong, em liên tưởng tới văn
bản nào đã học?- Hoàn thành
Phiếu số 4

TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ
TIÊU CHÍ

NỘI DUNG
HÌNH THỨC

SÁNG TẠO
ĐIỀU PHỐI
THẢO LUẬN

YÊU CẦU CẦN ĐẠT

ĐIỂM SỐ

- Trả lời đầy đủ, chính xác các câu hỏi theo yêu cầu: Vẻ đẹp
của các nhân vật

40%
4 điểm

- Có sử dụng công cụ/sản phẩm/ ... hỗ trợ bài thuyết trình.
- Nói to, rõ, có sử dụng kỹ thuật thuyết trình như giao tiếp với
khán giả bằng mắt, bằng một số hoạt động như trả lời câu
hỏi, ...

20%
2 điểm

- Sáng tạo trong hình thức trình bày: Sơ đồ tư duy, vẽ tranh,
Viết luận ...

20%
2 điểm

- Trả lời được những câu hỏi do khán giả đặt ra.
- Kĩ năng phản hồi và tiếp nhận phản hồi tốt.

20%
2 điểm

13

1: Hoàn cảnh sống và chiến đấu:
 Hoàn cảnh sống:Nguy hiểm, luôn cận kề cái chết.

Công việc của họ là chinh sát mặt
đường:
+ Chạy trên cao điểm giữa ban
ngày
+ Quan sát địch ném bom
+ Đo khối lượng đất đá cần
phải san lấp ở những hố bom.
+ Phá những quả bom chưa nổ.

Þ Công việc vô cùng mạo hiểm,
luôn cận kề cái chết, căng thẳng
thần kinh:
+ đất bốc khói,
+ không khí bàng hoàng,
+ máy bay đang ầm ì xa dần,
+ thần kinh căng như chão,
+ tim đập bất chấp cả nhịp điệu...

→Công việc này luôn đòi hỏi tinh thần dũng cảm và sự bình tĩnh
cao độ

2: Vẻ đẹp của các cô gái thanh niên xung phong
a. Những nét chung

- Họ có phẩm chất chung của những chiến sĩ
anh hùng:

+ Tình yêu nước
+ Tinh thần trách nhiệm cao cùng với lòng
dũng cảm, không sợ hi sinh
+ Tình đồng đội gắn bó

- Họ có nét đẹp chung của những cô gái trẻ:
+ Dễ xúc cảm, nhiều mơ ước
+ Thích làm đẹp cho cuộc sống
+ Thích hát

b. Những nét riêng
Chị Thao
Tổ trưởng, lớn tuổi hơn
một chút.
Ở chị cũng có những nét
tính cách tưởng chừng
như đối lập: Từng trải,
dũng cảm, táo bạo
nhưng có lúc yếu mềm
(sợ máu, sợ vắt, thích thêu
áo lót bằng chỉ màu)

Nho
Em út
Là cô gái hồn nhiên, có
phần trẻ con (thích ăn
kẹo, thích làm nũng)
nhưng rất dũng cảm và
kiên định, sẵn sàng hi
sinh vì nhiệm vụ (bị
thương không kêu đau...)

Phương Định
Nhân vật chính - Người kể
chuyện - Một cô gái HN vào
chiến trường đã 3 năm
Phương Định mộng mơ, hồn nhiên,
hay sống với những kỷ niệm thời
thiếu nữ. Cô sống gắn bó và yêu
quý tất cả đồng chí, đồng đội của
mình. Đặc biệt, rất dũng cảm, gan
dạ, kiên cường.

3: Nhân vật Phương Định
* Xuất thân, ngoại
hình

- Xuất thân:
+ Cô là cô gái Hà Nội đi
thanh niên xung phong.
+ Có thời thiếu nữ hồn
nhiên, vô tư bên người
mẹ…
- Ngoại hình: Là cô “khá” :
Cô có hai bím tóc dày,
tương đối mềm, cổ cao ba
ngấn, đôi mắt nhìn xa xăm...
=> Vẻ đẹp nữ tính, ẩn chứa
chiều sâu tâm hồn.

* Vẻ đẹp trong sáng, lạc
quan yêu đời, đầy mơ mộng
- Quan tâm đến hình thức (thích
soi gương); biết mình được nhiều
người để ý thấy tự hào nhưng
không vồn vã mà tỏ ra kín đáo,
tưởng như kiêu kỳ.
+ Thích những người chiến sĩ mặc
quân phục và có sao trên mũ
+ Hay nhớ về kỷ niệm
+ Thích ngồi bó gối mơ màng
+ Thích hát
+ Dưới cơn mưa đá, cô “vui thích
cuống cuồng”, say sưa tận hưởng

* Phẩm chất chiến sĩ
- Tình đồng đội thắm thiết
keo sơn:
+ Cô lo lắng cho sự an nguy
của đồng đội mỗi lần đồng
đội đi làm nhiệm vụ ngoài cao
điểm.
+ Khi Nho bị thương: chăm
sóc đồng đội rửa bông băng
cho Nho, pha sữa...
- Dũng cảm, kiên cường
(Biểu hiện rõ nhất qua diễn biến
tâm lí trong 1 lần phá bom)

Phẩm chất anh hùng của Phương Định - Dũng cảm, kiên cường:
Được thể hiện rõ nhất trong 1 lần phá bom.

+ Không khí và khung cảnh căng thẳng sau một trận đánh bom.
+ Lúc đến gần quả bom: ban đầu có cảm giác “sợ”  sau đó “không sợ nữa” (vì có ánh mắt
các anh đang dõi theo), không đi khom  lòng dũng cảm như được củng cố thêm bởi sự tự
trọng.
+ Lúc phá bom: Ở bên quả bom, kề sát cái chết im lìm và bất ngờ, từng cảm giác của con
người cũng trở nên sắc nhọn hơn: lưỡi xẻng chạm vào quả bom  gai người, rùng mình  sốt
ruột: Nhanh lên một tí! Vỏ quả bom nóng. Một dấu hiệu chẳng lành…
+ Chờ bom nổ: hồi hộp, căng thẳng  nghĩ đến cái “chết nhưng mờ nhạt”  lo lắng nhất là:
“Liệu mìn có nổ, bom có nổ không? Không thì làm cách nào để châm mìn lần 2” ? => Cô
luôn đặt nhiệm vụ, trách nhiệm đối với công việc, Tổ quốc cao hơn sự an nguy của bản
thân.
 Tác giả miêu tả diễn biến tâm lí tỉ mỉ chân thực đến từng chi tiết, từng cảm giác, ý nghĩ
dù chỉ là thoáng qua  Hé mở phẩm chất anh hùng cách mạng: anh dũng, kiên cường,
tinh thần trách nhiệm, sẵn sàng hi sinh cho Tổ quốc của Phương Định.

* Kĩ năng làm bài văn nghị luận văn học.

1. Phần mở bài:
Cách 1: Giới
thiệu tác phẩm> nội dung tác
phẩm-> vấn đề
đề bài yêu cầu

2. Phần thân bài:
- Luận điểm 1: nêu rõ luận điểm.
+ Dẫn chứng 1:
+ Dẫn chứng 2: nêu dẫn chứng (nếu
có)
(các bước như trên)
- Luận điểm 2: Viết câu nêu luận điểm
(Các bước tiếp theo như trên)
- Luận điểm 3: Viết câu nêu luận điểm
(Các bước tiếp theo như trên)

3. Phần kết bài:
Khái quát ND, NT -> nêu
ấn tượng sâu sắc
Khái quát ND, NT -> Nêu
giá trị nhận thức, thẩm
mỹ, giáo dục của tác
phẩm
Nêu nhận định -> Đặc
sắc ND, NT tác phẩm.

Đề luyện
Việc của chúng tôi là ngồi đây. Khi có bom nổ thì chạy lên, đo khối lượng đất lấp vào hố bom, đếm bom
chưa nổ và nếu cần thì phá bom. Người ta gọi chúng tôi là tổ trinh sát mặt đường. Cái tên gợi sự khát khao
làm nên những sự tích anh hùng. Do đó, công việc cũng chẳng đơn giản. Chúng tôi bị bom vùi luôn. Có khi
bò trên cao điểm về chỉ thấy hai con mắt lấp lánh. Cười thì hàm răng lóa lên khuôn mặt nhem nhuốc.
Những lúc đó, chúng tôi gọi nhau là “những con quỷ mắt đen”.
(Sách giáo khoa Ngữ văn 9 tập 1- trang 114 - NXB Giáo dục)
1. Đoạn trên là lời kể của nhân vật nào, trong văn bản nào em đã học?
2. Qua lời kể trên, em cảm nhận được điều gì về công việc và phẩm chất tốt đẹp của các nhân vật? (trình
bày bằng 3-5 câu văn ngắn gọn)
3. Chỉ ra từ ngữ đã được sử dụng ở phép nối trong đoạn trên .
4. Viết đoạn văn khoảng 12 câu theo kiểu tổng hợp – phân tích – tổng hợp để làm rõ câu chủ đề sau:
“Truyện ngắn “Những ngôi sao xa xôi” của Lê Minh Khuê đã làm nổi bật hình ảnh những cô nữ thanh
niên xung phong anh hùng trong chiến đấu” Trong đoạn, sử dụng ít nhất một câu có chứa phép thế và
một lời dẫn trực tiếp (gạch chân và chú thích rõ).
5. Dựa vào những hiểu biết của em về văn bản, hãy viết đoạn văn có độ dài khoảng 12 câu theo cách lập
luận tổng - phân - hợp trình bày cảm nhận của em về nhân vật “tôi”, trong đó có sử dụng một hành
động nói (gạch chân và chú thích).

GỢI Ý
2. Qua lời kể trên, em cảm nhận được điều gì về
công việc và phẩm chất tốt đẹp của các nhân
vật? (trình bày bằng 3-5 câu văn ngắn gọn)
• Bằng 3-5 câu văn, nêu được các ý cơ bản:
• - Công việc của họ: rất vất vả, đầy nguy hiểm, đòi
hỏi sự dung cảm và nỗ lực cao.
• - Phẩm chất của các nhân vật: rất dũng cảm, kiên
cường, sẵn sàng đương đầu với hiểm nguy để hoàn
thành nhiệm vụ. Điều đó xuất phát từ lòng yêu nước
và ý chí mạnh mẽ của họ.
3. Chỉ ra từ ngữ đã được sử dụng ở phép nối
trong đoạn trên .
- Từ “Do đó”

4. Viết đoạn văn đảm bảo yêu cầu:
Câu 4:
Hình thức: đoạn văn đúng hình thức, kiểu T-P-H, độ dài 12 câu.
Tiếng Việt: tạo lập phép thế và sử dụng lời dẫn trực tiếp
Nội dung: làm rõ câu chủ đề: “Truyện ngắn “Những ngôi sao xa xôi” của Lê Minh Khuê đã làm nổi
bật hình ảnh những cô nữ thanh niên xung phong anh hùng trong chiến đấu”
+ Hoàn cảnh sống và chiến đấu của họ: trong một cái hang dưới chân cao điểm tuyến đường Trường
Sơn, sống chung với đạn bom ác liệt
+ Công việc: trinh sát mặt đường: lao ra đường ngay khi bom vừa dứt, quan sát, đo đạc và rà phá
bom mìn. Đó là công việc vô cùng mạo hiểm, luôn cận kề cái chết, rất căng thẳng, đòi hỏi sự gan dạ
và ý chí mạnh mẽ.
+ Phẩm chất của người anh hùng trong họ: lòng yêu nước mạnh mẽ; tinh thần trách nhiệm cao với
công việc; sự cương quyết và táo bạo khi hành động và tình đồng chí đồng đội sâu sắc.
- Đặc sắc nghệ thuật
+ Nghệ thuật xây dựng hình tượng, miêu tả tâm lí và tính cách nhân vật sâu sắc
+ Ngôn ngữ trần thuật phù hợp, ngôn ngữ nhân vật trẻ trung, tự nhiên, giàu nữ tính
+ Ngôi kể thứ nhất, nhân vật tự kể khiến câu chuyện hiện lên chân thực, chi tiết, tỉ mỉ; đồng thời dễ
dàng bộc lộ suy nghĩ, cảm xúc của mình.

5. Nội dung: Câu chủ đề đứng ở đầu đoạn.
Câu
5: tổ trinh sát mặt đường ở dưới chân cao điểm trên
- Giới thiệu chung về nhân vật tôi: cô gái Hà Nội, tham
gia vào
tuyến đường Trường Sơn, làm công việc vô cùng nguy hiểm: lấp bom, phá bom…
- Vẻ đẹp tâm hồn:
+ Kiêu hãnh, duyên dáng: thể hiện qua ngoại hình đẹp thu hút, qua cách cô biểu lộ sự kiêu kỳ với những người
lính…
+ Mơ mộng, hồn nhiên, trong sáng: thích hát, thích ngắm mình trong gương, hay nhớ về những kỷ niệm hồi còn ở
thành phố…
+ Thương yêu, quý trọng những người đồng đội: chăm sóc cho Nho, cảm thông với những lo lắng của chị Thao;
luôn trân trọng, cảm phục những người mặc quân phục và có ngôi sao trên mũ…
- Phẩm chất anh hùng:
+ Tinh thần trách nhiệm: coi cái chết rất mờ nhạt, quan trọng là bom có nổ hay không…
+ Gan dạ, dũng cảm: thể hiện qua diễn biến tâm trạng của cô trong một lần phá bom
Phương Định là biểu tượng cho những con người trẻ tuổi vừa mơ mộng, yêu đời vừa can đảm, anh hùng trong
kháng chiến chống Mỹ
- Nghệ thuật:
+ Nghệ thuật xây dựng hình tượng, miêu tả tâm lí và tính cách nhân vật sâu sắc
+ Ngôn ngữ trần thuật phù hợp, ngôn ngữ nhân vật trẻ trung, tự nhiên, giàu nữ tính
+ Ngôi kể thứ nhất, nhân vật tự kể khiến câu chuyện hiện lên chân thực, chi tiết, tỉ mỉ; đồng thời dễ dàng bộc lộ suy
nghĩ, cảm xúc của mình.

Phiếu số 2
Đọc đoạn văn bản sau và trả lời câu hỏi:
“Tôi thích nhiều bài. Những bài hành khúc bộ đội hay hát trên những ngả đường mặt trận. Tôi
thích dân ca quan họ mềm mại, dịu dàng. Thích Ca-chiu-sa của Hồng quân Liên-xô. Thích ngồi bó
gối mơ màng: “Về đây khi mái tóc còn xanh xanh…”. Đó là dân ca Ý trữ tình giàu có, phải lấy giọng
thật trầm. Thích nhiều. Nhưng tôi không muốn hát lúc này. Tôi đâm cáu với chị Thao, mặc dù, tôi
hiểu, những tình cảm gì đang quay cuồng trong chị. Chị cứ đưa mắt nhìn Nho, lấy tay sửa cái cổ
áo, cái ve áo và tóc nó. Chị không khóc đó thôi, chị không ưa cả nước mắt. Nước mắt đứa nào
chảy trong khi cần cái cứng cỏi của nhau này bị xem như bằng chứng của một sự tự nhục mạ”.
(Sách giáo khoa Ngữ văn 9 tập 1- trang 119 - NXB Giáo dục)
1. Đoạn trên là lời kể của nhân vật nào, trong hoàn cảnh nào?
2. Qua đoạn trên, em cảm nhận được vẻ đẹp gì trong tâm hồn những cô gái thanh niên xung
phong ấy? (Diễn đạt bằng 3-5 câu văn)
3. Hãy chỉ ra hai câu rút gọn trong đoạn và cho biết tác dụng của việc rút gọn câu như vậy.
4. Viết đoạn văn khoảng 12 câu theo kiểu diễn dịch để làm rõ nội dung: “Những cô gái thanh
niên xung phong trong truyện ngắn “Những ngôi sao xa xôi” không chỉ là những chiến sĩ anh
hùng mà họ còn gắn bó với nhau bằng tình đồng chí sâu sắc”. Trong đoạn, sử dụng ít nhất
một câu có chứa khởi ngữ và một lời dẫn trực tiếp (gạch chân và chú thích rõ).

Gợi ý
1. Đoạn trên là lời kể của nhân vật nào, trong hoàn cảnh nào?
- Đoạn trên là:
- Lời kể của nhân vật Phương Định
- Trong hoàn cảnh: một lần phá bom, Nho bị thương
2. Qua đoạn trên, em cảm nhận được vẻ đẹp gì trong tâm hồn những cô gái thanh niên
xung phong ấy? (Diễn đạt bằng 3-5 câu văn)
Bằng 3-5 câu văn, học sinh nêu được cảm nhận:
Họ là những cô gái rất nữ tính, mềm yếu, nhạy cảm, luôn yêu Thương và lo lắng cho nhau
như chị em ruột thịt.
Có lòng tự trọng, ý chí quả cảm không lùi bước trước khó khăn, vượt trên yếu mềm đớn đau
thể xác.
3. Hãy chỉ ra hai câu rút gọn trong đoạn và cho biết tác dụng của việc rút gọn câu như
vậy?
- Câu rút gọn: Thích Ca-chiu-sa của Hồng quân Liên-xô. Thích ngồi bó gối mơ màng: “Về
đây khi mái tóc còn xanh xanh…”.
Tác dụng: Giúp diễn đạt ngắn gọn, tránh trùng lặp.

4. Viết đoạn văn khoảng 12 câu theo kiểu diễn dịch để làm rõ nội dung: “Những cô
gái thanh niên xung phong trong truyện ngắn “Những ngôi sao xa xôi” không chỉ là
những chiến sĩ anh hùng mà họ còn gắn bó với nhau bằng tình đồng chí sâu sắc”.
Trong đoạn, sử dụng ít nhất một câu có chứa khởi ngữ và một lời dẫn trực tiếp (gạch
chân và chú thích rõ).
Viết đoạn văn đảm bảo yêu cầu:
Hình thức: đoạn văn đúng hình thức, kiểu diễn dịch, độ dài 12 câu.
Tiếng Việt: tạo lập khởi ngữ và sử dụng lời dẫn trực tiếp
Nội dung: làm rõ nội dung: “Những cô gái thanh niên xung phong trong truyện ngắn
“Những ngôi sao xa xôi” không chỉ là những chiến sĩ anh hùng mà họ còn gắn bó với
nhau bằng tình đồng chí sâu sắc”.
+ Những cô gái trong truyện là những chiến sĩ anh hùng: tinh thần yêu nước sâu sắc, tinh
thần trách nhiệm cao và lòng dũng cảm không sợ hi sinh
+ Tình đồng chí đồng đội gắn bó: sống với nhau như chị em ruột thịt, chăm sóc nhau khi
bị Thương, quan tâm đến những người khác.

Phiếu số 3:

Đọc đoạn văn bản sau và trả lời câu hỏi:
Vắng lặng đến phát sợ. Cây còn lại xơ xác. Đất nóng. Khói đen vật vờ từng cụm trong không trung, che đi
những gì từ xa. Các anh cao xạ có nhìn thấy chúng tôi không? Chắc có, các anh ấy có những cái ống nhòm có
thể thu cả trái đất vào tầm mắt. Tôi đến gần quả bom. Cảm thấy có ánh mắt các chiến sĩ dõi theo mình, tôi
không sợ nữa. Tôi sẽ không đi khom. Các anh ấy không thích cái kiểu đi khom khi có thể cứ đàng hoàng mà
bước tới.
(Sách giáo khoa Ngữ văn 9 tập 1- trang 117 - NXB Giáo dục)
1/ Đoạn trên là lời kể của nhân vật nào, trong hoàn cảnh nào?
2/ Qua đoạn trên, em cảm nhận được điều gì về công việc và phẩm chất của người kể? (trình bày bằng 3-5 câu
văn ngắn gọn)
3/ Chỉ ra tác dụng của việc sử dụng liên tiếp những câu văn ngắn trong đoạn trên .
4/ Viết đoạn văn khoảng 12 câu theo kiểu diễn dịch để làm rõ câu chủ đề sau: “Với ngòi bút miêu tả sinh động,
chân thực tâm lí nhân vật, Lê Minh Khuê đã làm hiện lên vẻ đẹp của nhân vật Phương Định, một cô gái thanh
niên xung phong trên tuyến đường Trường Sơn quả cảm, gan dạ không sợ hi sinh và tinh thần trách nhiệm rất
cao trong công việc”. Trong đoạn, sử dụng ít nhất một câu có chứa phép nối và một lời dẫn trực tiếp (gạch
chân và chú thích rõ).

1/ Đoạn trên là lời kể của nhân vật nào, trong hoàn cảnh nào?
Đoạn trên là:
- Lời kể của nhân vật Phương Định
- Trong hoàn cảnh: một lần phá bom

2. Qua đoạn trên, em cảm nhận được điều gì về công việc và phẩm chất của người kể? (trình
bày bằng 3-5 câu văn ngắn gọn)
Bằng 3-5 câu văn, học sinh nêu được cảm nhận:
Công việc của Phương Định: trinh sát phá bom. Mỗi lần thực hiện nhiệm vụ là một lần đối
diện với thần chết, căng thẳng thần kinh đến cực điểm.
Phẩm chất của Phương Định: quả cảm, gan dạ, trách nhiệm vao với công việc, đồng thời rất
có lòng tự trọng
3. Chỉ ra tác dụng của việc sử dụng liên tiếp những câu văn ngắn trong đoạn trên .
Tác dụng của việc sử dụng những câu văn ngắn trong đoạn: khắc họa sự căng thẳng của
không khí của công việc cũng như sự căng thẳng hồi hộp trong tâm lí nhân vật
4. Viết đoạn văn theo yêu cầu từ câu chủ đề cho sẵn.
Viết đoạn văn đảm bảo yêu cầu:
Hình thức: đoạn văn đúng hình thức, kiểu diễn dịch, độ dài 12 câu.
Tiếng Việt: tạo lập phép nối và sử dụng lời dẫn trực tiếp

Nội dung: làm rõ câu chủ đề: “Với ngòi bút miêu tả sinh động, chân thực tâm lí nhân vật, Lê
Minh Khuê đã làm hiện lên vẻ đẹp của nhân vật Phương Định, một cô gái thanh niên xung
phong trên tuyến đường Trường Sơn quả cảm, gan dạ không sợ hi sinh và tinh thần trách
nhiệm rất cao trong công việc”
+ Phương Định là một cô gái có đời sống nội tâm phong phú, theo tiếng gọi của lòng yêu
nước ra chiến trường.
+ Phương Định mang trong mình những phẩm chất anh hùng của một người chiến sĩ dũng
cảm, kiên cường: lòng quả cảm, gan dạ không sợ hi sinh và tinh thần trách nhiệm rất cao
trong công việc (Phân tích diễn biến tâm lí Phương đinh trong 1 lần phá bom):

Phiếu số 4:
Đọc đoạn văn bản sau và trả lời câu hỏi:
“Bây giờ là buổi trưa. Im ắng lạ. Tôi ngồi dựa vào thành đá và khe khẽ hát. Tôi mê hát. Thường
cứ thuộc một điệu nhạc nào đó rồi bịa ra lời mà hát. Lời tôi bịa lộn xộn mà ngớ ngẩn đến tôi
cũng ngạc nhiên, đôi khi bò ra mà cười một mình”.
(Sách giáo khoa Ngữ văn 9 tập 1- trang 115 - NXB Giáo dục)
1. Đoạn trên là lời kể của nhân vật nào, trong văn bản nào em đã học?
2. Chi tiết mê hát… bịa ra lời mà hát… đôi khi bò ra mà cười một mình giúp em cảm nhận
được vẻ đẹp gì trong tâm hồn cô gái ấy?
3. Phân tích cấu tạo câu văn Tôi ngồi dựa vào thành đá và khe khẽ hát và cho biết xét về cấu
tạo nó thuộc kiểu câu gì?
GỢI
4.Ý:Viết đoạn văn khoảng 12 câu theo kiểu diễn dịch để làm rõ nội dung: Phương Định là một cô
2. gái
Chi tiết
ra lờinội
mà tâm
hát… đôi
khi bòphú.
ra màTrong
cười một
mình giúp
em cảmphép
nhận được
vẻ một
đẹp gìcâu
trongcó
tâm
cô
trẻmê
cóhát…
đờibịa
sống
phong
đoạn,
sử dụng
lặp và
lờihồndẫn
gái ấy?
tiếp
chân
rõ).
3. trực
Bằng 3-5
câu(gạch
văn, học
sinh và
nêuchú
đượcthích
cảm nhận:
Phương
Địnhvào
là một
cô bản
gái nhiều
mơ, hồn hiểu
nhiên, biết
trong của
sáng,em
yêu đời.
Cấthội,
tiếngem
hát làhãy
cáchviết
giúpđoạn
cô vượtvăn
lên những
đau
 5. Dựa
văn
trênmộng
và những
về xã
nêu suy
thương, mất mát, gian khổ, hi sinh, duy trì tinh thần lạc quan, yêu đời.
nghĩ của mình về lý tưởng sống và cống hiến của thanh niên ngày nay

3 Phân tích cấu tạo câu văn Tôi ngồi dựa vào thành đá và khe khẽ hát và cho biết xét về cấu tạo nó thuộc kiểu
câu gì? - Chủ ngữ: Tôi
- Vị ngữ: ngồi dựa vào thành đá và khe khẽ hát
- Xét về cấu tạo, câu trên thuộc kiểu câu đơn.
4. Viết đoạn văn theo yêu cầu
Viết đoạn văn đảm bảo yêu cầu:
Hình thức: đoạn văn đúng hình thức, kiểu diễn dịch, độ dài 12 câu.
Tiếng Việt: tạo lập phép lặp và sử dụng lời dẫn trực tiếp (gạch chân và chú thích đúng)
Nội dung: làm rõ nội dung: Phương Định là một cô gái trẻ có đời sống nội tâm phong phú
+ Phương Định là một cô gái Hà Nội, từng có một thời thiếu nữ hồn nhiên vô tư bên mẹ, một cuộc sống yên
bình nơi con phố thân quen.
+ Cô một vẻ đẹp nữ tính ẩn chứa chiều sâu tâm hồn và ở vẻ đẹp đó toát ra một cái gì đó ngạo nghễ như vượt
lên trên bom đạn tàn khốc.
+ Cô thích hát, thậm chí có nhiều bài không thuộc lời, cô còn tự bịa lời ra mà hát, đó cũng là tinh thần lạc quan,
yêu đời của các cô gái TNXP nói chung.
+ Cô hay bó gối ngồi mơ mộng, hay nhớ về những kỉ niệm. Ở cuối đoạn trích, chỉ một cơn mưa đá vụt qua đã
đánh thức dậy trong cô cả một nỗi nhớ...
+ Đặc điểm quan trọng nhất ở Phương Định đó là phẩm chất anh hùng của một người chiến sĩ dũng cảm, kiên
cường. Cô xung phong vào chiến trường, sẵn sàng đối mặt với hiểm nguy, thậm chí là cái chết. Càng lúc hiểm
nguy, cô càng thể hiện sự quả cảm, gan dạ không sợ hi sinh và tinh thần trách nhiệm rất cao trong công việc.

Đối chiếu mục tiêu bài học

1. Trình bày được nội dung chính của các - HS hệ thống hóa được kiến thức về vẻ đẹp của nhân vật
văn bản Những ngôi sao xa xôi trong những cô gái thanh niên xung phong trong VB "Những ngôi
sao xa xôi" bằng bảng biểu, sơ đồ tư duy, bảng biểu, Poster,
khoảng 10 phút
infograpic… Với các thông tin cơ bản về tác giả, xuất xứ văn
bản, nội dung và nghệ thuật của các văn bản truyện.
2. Vận dụng kiến thức đã học để làm các Học sinh vận dụng kiến thức đã học để làm các bài tập đọc bài tập đọc - hiểu và viết được 1 đoạn văn hiểu:
NLXH và 1 đoạn văn NLVH với chủ đề + Chỉ ta và phân tích tác dụng của ngôi kể, tác dụng của việc
cho sẵn trong khoảng thời gian 30 phút
sử dụng các câu văn ngắn...trong đoạn truyện, tác phẩm.
+ Giải thích 1 số chi tiết, hình ảnh trong truyện
+ Viết được 1 đoạn văn NLXH và 1 đoạn văn NLVH với chủ
đề cho sẵn trong các phiếu học tập 1, 2, 3, 4.
Củng cố thành thạo kĩ năng đặt câu hỏi và - Đánh giá lại mục tiêu tiết học
phản hồi và Suy ngẫm về những điều đã - Hoàn thành phiếu suy ngẫm cuối bài
học.
- Học sinh vận dụng thành thạo, hiệu quả kĩ năng Tạo nhóm
hiệu quả và Suy ngẫm về những điều đã học.

Để viết được đoạn
văn, bài văn nghị
luận hay, có sức
thuyết phục, em cần
đảm bảo những yêu
cầu nào?

Cùng hoàn thành phiếu suy ngẫm
- Trong tiết học này, con nhận
thấy điều gì chúng ta đã làm
tốt và chưa tốt?
- Con có ý tưởng gì để phát
huy/ cải thiện vấn đề?
- Con còn đang băn khoăn/
muốn tìm hiểu thêm điều gì?

DẶN DÒ
1

Nắm chắc nội dung đã học và đọc hưỡng dẫn tự
học trên LMS tiết tiếp theo.

2

Hoàn thành phiếu bài tập đã phát và
phiếu trên LMS.

3

Lên LMS học trước nội dung bài học
tiếp theo

4

Soạn bài tiếp theo: Ôn tập Tập làm văn