TIẾNG VIỆT 5
Tập 1

Tuần 13
Bài viết 1: Viết đoạn văn nêu ý
kiến về một hiện tượng xã hội
(Cấu tạo của đoạn văn)

Các em hãy làm việc nhóm
đôi và thảo luận:
Nêu một hiện tượng xã hội mà
em biết đang diễn ra gần đây.

I. NHẬN
XÉT

Nhiệm vụ
1:
Đọc đoạn văn trong SGK tr91 và trả lời câu
hỏi
a) Nhan đề đoạn văn và
câu mở đoạn nêu lên điều
gì? (bài văn SGK tr91)
b) Các câu tiếp theo nêu
những lí do nào để giải
thích ý kiến của người viết?

c) Các câu tiếp theo nêu
những lí do nào để giải
thích ý kiến của người viết?
d) Các câu kết đoạn có tác
dụng gì?

a) Nhan đề đoạn văn và câu mở đoạn nêu lên:
Một câu hỏi (vấn đề): Nên hay không nên cho học sinh lớp
Năm đi xe đạp tới trường? Mở đoạn thể hiện ý kiến về vấn đề
đó (nên cho học sinh lớp Năm đi xe đạp tới trường) và đưa ra
lí do khái quát (vì có nhiều lợi ích).

Gợi ý trả lời
b) Những lí do nêu trong đoạn văn có sức thuyết phục vì
xuất phát từ thực tế được mọi người thừa nhận.
c) Các câu tiếp theo nêu ra những lí do cụ thể để khẳng
định lợi ích của việc học sinh lớp Năm đi xe đạp tới trường.
d) Các câu kết (2 câu cuối đoạn văn) khẳng định lại ý kiến,
nêu thêm yêu cầu để ý kiến thỏa đáng hơn.

Nhiệm vụ 2:
Nhận xét về cấu tạo của đoạn văn
Từ bài tập trên, em có nhận xét gì về cấu tạo của
đoạn văn nêu ý kiến về một hiện tượng xã hội?
Gợi ý:
- Theo em, có thể chia đoạn văn nêu ý kiến về một hiện
tượng xã hội thành mấy phần? Đó là những phần nào?
- Nội dung của mỗi phần trong đoạn văn nêu ý kiến về một
hiện tượng xã hội là gì?

II. BÀI HỌC

Cấu tạo của đoạn văn nêu ý kiến về một hiện tượng xã
hội:


Mở đoạn: Nêu hiện tượng (sự việc) và ý kiến của em
(tán thành hay không tán thành).



Thân đoạn: Đưa ra những lí do giải thích cho ý kiến.



Kết đoạn: Khẳng định lại ý kiến.

Đoạn văn sau đây có những điểm nào giống và khác đoạn văn ở phần
Nhận xét về nội dung và cấu tạo:
Nên hay không nên cho học sinh lớp 5 đi xe đạp tới trường?
Theo em, không nên cho học sinh lớp 5 đi xe đạp tới trường vì có rất nhiều rủi ro. Một số bạn
chưa có ý thức tham gia giao thông tốt. Chẳng hạn, các bạn hay đi dàn hàng ngang trên đường,
gây khó khăn cho các phương tiện khác. Có bạn còn "thử tài” bằng cách đánh võng, bốc đầu
xe, rất nguy hiểm. Ngoài ra, khi được tự đạp xe tối trường, một số bạn hay tranh thủ đi chơi, la
cà khắp nơi, làm bố mẹ lo lắng do không biết con đi đâu, làm gì. Ngay cả những bạn đạp xe
cẩn thận vẫn có thể gặp nguy hiểm (như bị bắt nạt, bị lừa gạt,...) nếu đi một mình trên những
đoạn đường vắng. Vì vậy, chúng ta không nên tự đi xe đạp tôi trường khi còn là học sinh tiểu
học.

Điểm giống nhau:

 Về nội dung:
Cả 2 đoạn văn đều trình bày ý kiến trước
một hiện tượng xã hội. (Nên hay không nên
cho học sinh lớp Năm đi xe đạp tới trường?)

 Về cấu tạo: Cả hai đoạn văn đều có ba phần:


Mở đoạn: Nêu ý kiến về hiện tượng và đưa ra lí do khái quát;



Thân đoạn: Đưa ra các lí do cụ thể để khẳng định ý kiến;



Kết đoạn: Khẳng định lại ý kiến.

Điểm khác nhau:

Đoạn văn ở BT1 (Luyện tập) nêu ý kiến
trái ngược với đoạn văn ở phần Nhận xét.

Nêu ý kiến của em về vấn đề “Nên hay không nên
cho học sinh lớp Năm đi xe đạp tới trường?”
GV chia lớp thành 2 nhóm:
Nhóm 1: Nên cho học sinh lớp
Năm đi xe đạp tới trường.

Nhóm 2: Không nên cho học
sinh lớp Năm đi xe đạp tới
trường.

2 nhóm tiến hành thảo luận, viết ý kiến ra giấy và cử 1 bạn đại diện
lên trình bày bài của nhóm mình.

Chuẩn bị cho bài
Nhận xét tiết học.

Trao đổi – Cùng nhau
đoàn kết.