Chào mừng quý thầy cô về dự giờ thăm lớp 8b
Lê Văn Bảy Trường THCS Nguyễn Thiện Thuật
Tiết110 -111 Đi bộ ngao du
Tiết 110 -111 Đi bộ ngao du (Ru-xô )
1.Tác giả :
Ru-xô (1712-1778) là nhà văn, nhà triết học , nhà hoạt động xã hội Pháp .
I. Đọc và tìm hiểu chung .
2. Tìm hiểu chung về văn bản :
a. Đọc và tìm hiểu chú thích
b. Tác phẩm :
- Hoàn cảnh sáng tác :
+Bài trích trong quyển V của tác phẩm "Ê -min hay về giáo dục " - Viết 1762












Tác phẩm chia làm 5 quyển tương ứng với 5 giai đoạn:
-Giai đoạn 1: lúc em bé mới sinh đến 3 tuổi ( Nhiệm vụ là giáo dục làm sao cho cơ thể em bé được phát triển theo tự nhiên).
-Giai do?n 2: t? lỳc 4 tu?i- 13 tu?i: Nhi?m v? giỏo d?c cho ấ-min m?t s? nh?n th?c bu?c d?u).
-- Giai đoạn 3: từ 13- 15 tuổi( Trang bị cho Êmin một số kiến thức khoa học hữu ích từ thực tiễn và thiên nhiên).
-Giai đoạn 4: từ 16- 20 tuổi( Êmin được giáo dục về đạo đức và tôn giáo)
-Giai đoạn 5: Ê-min đã trưởng thành ( Êmin đi du lịch 2 năm để cho đạo đức và nghị lực được thử thách)
Tiết 110 -111 Đi bộ ngao du (Ru-xô )
1.Tác giả :
Ru-xô (1712-1778) là nhà văn, nhà triết học , nhà hoạt động xã hội Pháp .
I. Đọc và tìm hiểu chung .
2. Tìm hiểu chung về văn bản :
a. Đọc và tìm hiểu chú thích
b. Tác phẩm :
- Hoàn cảnh sáng tác :
+Bài trích trong quyển V của tác phẩm "Ê -min hay về giáo dục " - Viết 1762
-Phương thức biểu đạt :
Nghị luận
- Bố cục :
3 phần
+Phần 1:"Tôi chỉ ...-> nghỉ ngơi" Đi bộ ngao du tự do thưởng ngoạn .
+Phần 2:"Đi bộ ...-> tốt hơn " Đi bộ ngao du đầu óc được sáng láng .
+Phần 3:Còn lại Đi bộ ngao du rèn luyện sức khỏe .














Tiết 109
ĐI BỘ NGAO DU
( Ru-xô )
I . Đọc và tìm hiểu chung
II. Phân tích
1. Đi bộ ngao du được tự do.
? ở đoạn một này tác giả đã khẳng định đi bộ ngao du hơn hẳn đi các loại phương tiện khác. Đó là loại phương tiện nào ?
- Đi bộ thú vị hơn đi ngựa.
+ Muốn đi đứng tùy ý.
+ Không bị phụ thuộc.
+ Thoải mái thưởng thức tự do.
+ Được giải trí học hỏi.
+ Chỉ phụ thuộc vào bản thân
-> Xưng ta: thể hiện chân lí chung của mọi người,còn xưng tôi thể hiện trải nghiệm của cá nhân làm cho văn bản thêm sinh động, giàu sức thuyết phục, có tính biểu cảm.
-? Để làm rõ cho luận điểm đó tác giả đã đưa ra các luận cứ nào ?
? Trong văn bản lúc tác giả dùng đại từ nhân xưng “ta”, lúc thì” tôi” Tại sao?














Tiết 109:
ĐI BỘ NGAO DU
( Ru-xô )
I . Đọc và tìm hiểu chung
II. Phân tích
1. Đi bộ ngao du được tự do.
- Đi bộ thú vị hơn đi ngựa.
+ Muốn đi đứng tùy ý.
+ Không bị phụ thuộc.
+ Thoải mái thưởng thức tự do.
+ Được giải trí học hỏi.
+ Chỉ phụ thuộc vào bản thân
-> Xưng ta: thể hiện chân lí chung của mọi người,còn xưng tôi thể hiện trải nghiệm của cá nhân làm cho văn bản thêm sinh động, giàu sức thuyết phục, có tính biểu cảm.
THẢO LUẬN
1.Để nhấn mạnh sự thoải mái mà đi bộ ngao du mang lại. Tác giả sử dụng những kiểu câu gì? Hãy chỉ ra
2.Qua đoạn 1, ta thấy quan điểm giáo dục của Ru- xô là gì?
1.Để nhấn mạnh sự thoải mái mà đi bộ ngao du mang lại. Tác giả sử dụng những kiểu câu trần thuật, câu phủ định.
2. Quan điểm của Ru- xô: cần giáo dục con người thấm nhuần tư tưởng tự do
Tiết 109-110:
ĐI BỘ NGAO DU
( Ru-xô )
I. Đọc và tìm hiểu chung
II. Phân tích văn bản.
1. Đi bộ ngao du được tự do.
- Đi bộ thú vị hơn đi ngựa.
+ Muốn đi đứng tùy ý.
+ Không bị phụ thuộc.
+ Thoải mái thưởng thức tự do.
+ Được giải trí học hỏi.
2.Đi bộ ngao du mở mang tri thức.
- Được tự do tìm hiểu thực tế thiên nhiên.












-“ Đi bộ ngao du là đi như Ta-lét , Pla-tông và Pi-ta-go.”
- “Tôi khó lòng hiểu nổi một triết gia có thể quyết định ngao du cách khác mà không xem xét những tài nguyên nơi mình giẫm chân lên và trái đất phô bày phong phú ra trước mắt.”
- “ Ai là người yêu mến nông nghiệp chút ít mà lại không muốn biết các sản vật đặc trưng cho khí hậu những nơi mình đi qua và cách thức trồng trọt những đặc sản ấy? ”
- “Ai là người có chút ít hứng thú với tự nhiên học mà lại có thể có quyết định đi ngang một khoảnh đất mà không xem xét nó, một lèn đá mà không ghè vài mẩu, những quả núi mà không sưu tập hoa lá, những hòn sỏi mà không tìm các hoá thạch ! ”
? Em hãy liệt kê những hiểu biết và sự mở rộng tri thức qua việc đi bộ mà Ru -xô đã nêu ra trong bài học ?
Thảo luận
Tiết 109- 110:
ĐI BỘ NGAO DU
( Ru-xô )
I. Đọc và tìm hiểu chung
II. Phân tích văn bản.
1. Đi bộ ngao du được tự do.
2. Đi bộ ngao du mở mang tri thức.
- Được tự do tìm hiểu thực tế thiên nhiên.
- Mở rộng kiến thức thực tế, cụ thể.
-> Đề cao kiến thức thực tại khách quan, xem thường kiến thức sách vở, giáo điều.
=>Đề cao kiến thức của các nhà khoa học, am hiểu đời sống thực tế.
=> Khích lệ mọi người đi bộ để tiếp thu kiến thức thực tế.
?Em có nhận xét gì về cách đưa các luận cứ của tác giả.
Đưa dẫn chứng 1 cách dồn dập, liên tiếp bằng cách so sánh, dùng kiểu câu trần thuật, câu hỏi tu từ, câu cảm thán
?Tác dụng của cách đưa dẫn chứng dồn dập, sử dụng cách so sánh,câu trần thuật, cảm thán, câu hỏi tu từ.
Tiết 109-110:
ĐI BỘ NGAO DU
( Ru-xô )
I. Đọc, tìm hiểu chung
II. Phân tích văn bản.
1. Đi bộ ngao du được tự do.
2.Đi bộ ngao du mở mang tri thức.
- Được tự do tìm hiểu thực tế thiên nhiên.
- Mở rộng kiến thức thực tế, cụ thể.
- Đề cao kiến thức thực tại khách quan, xem thường kiến thức sách vở, giáo điều.
- Đề cao kiến thức của các nhà khoa học am hiểu đời sống thực tế.
Khích lệ mọi người đi bộ để tiếp thu kiến thức thực tế.
3. Đi bộ ngao du rèn luyện sức khỏe và tinh thần.












- Theo tác giả thì đi bộ tốt cho sức khỏe và tinh thần như thế nào ?
Tiết 109-110:
ĐI BỘ NGAO DU
( Ru-xô )
I. Đọc, tìm hiểu chung
II. Phân tích
1. Đi bộ ngao du được tự do.
2.Đi bộ ngao du mở mang tri thức.
3. Đi bộ ngao du rèn luyện sức khỏe và tinh thần.
- Tăng cường sức khỏe: thèm ăn,ngủ ngon
- Tính tình vui vẻ, thoải mái.
- Tinh thần phấn chấn, sảng khoái.
=> Đi bộ rất tốt cho sức khỏe.












- Theo tác giả thì đi bộ tốt cho sức khỏe và tinh thần như thế nào ?
Tiết 109- 110:
ĐI BỘ NGAO DU
( Ru-xô )
I. Đọc, tìm hiểu chung
II. Phân tích
.III. Tổng kết.
1.Nghệ thuật:
- Lập luận chặt chẽ, đan xen yếu tố tự sự, biểu cảm, lý lẽ kết hợp với kinh nghiệm thực tế.
2.Nội dung:
- Lợi ích của việc đi bộ ngao du là tự do thưởng ngoạn, mở rộng tầm hiểu biết, nâng cao sức khoẻ và tinh thần.


-? Em có nhận xét gì về nét nghệ thuật tiêu biểu được sử dụng trong văn bản ?
- ? Nội dung cơ bản mà văn bản đề cập tới là gì ?
Ghi nhớ sgk
? Hãy rút ra ý nghĩa của văn bản
Tiết 109-110:
ĐI BỘ NGAO DU
( Ru-xô )
I. Đọc, tìm hiểu chung.
II. Phân tích văn bản.
III. Tổng kết.
1.Nghệ thuật:
- Lập luận chặt chẽ, đan xen yếu tố tự sự, biểu cảm, lý lẽ kết hợp với kinh nghiệm thực tế.
2.Nội dung:
- Lợi ích của việc đi bộ ngao du là tự do thưởng ngoạn, mở rộng tầm hiểu biết, nâng cao sức khoẻ và tinh thần.




IV. Luyện tập.

Luận điểm nào không xuất hiện trong văn bản “ Đi bộ ngao du ”?
A. Đi bộ ngao du đem đến cho ta sự tự do thưởng ngoạn.
B. Đi bộ ngao du giúp ta có được các kiến thức phong phú về tự nhiên.
C. Đi bộ ngao du làm cơ thể khỏe mạnh và tinh thần sáng láng.
D. Đi bộ ngao du là việc phải được thực hiện hàng ngày.
đúng
Ghi nhớ sgk
HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- Làm bài tập : Viết một đoạn văn nói về thú đi bộ của mình ở thành phố hay thôn quê.
- Chuẩn bị, đọc trước bài : Hội thoại ( tiếp theo )