Chương III. Những hình thức tổ chức đời sống
và hoạt động cho trẻ em ở trường MN
20 giờ

A. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức:
- Trang bị những tri thức cơ bản và hiện đại nhất về chăm sóc giáo dục trẻ
mầm non, những hình thức, phương pháp tổ chức hoạt động học tập ở trường
mầm non
- Làm rõ cách thức tổ chức ngày hội, ngày lễ ở trường mầm non.
2. Về kĩ năng:
- Thiết kế được các hoạt động giáo dục trẻ em lứa tuổi mầm non theo mục tiêu
giáo dục toàn diện: đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ, lao động.
- Tổ chức được các hoạt động vui chơi, hoạt động học tập cho trẻ em lứa tuổi
mầm non.
- Tổ chức được chế độ sinh hoạt cho trẻ em lứa tuổi mầm non và ngày hội,
ngày lễ ở trường mầm non.
3. Về năng lực tự chủ và trách nhiệm:
- Có thái độ tích cực, độc lập, sáng tạo thực hiện các nhiệm vụ học tập cá nhân
và nhóm.
- Thể hiện sự yêu thích và hứng thú học tập.

B. ĐỒ DÙNG, THIẾT BỊ, TÀI LIỆU
 Máy tính, máy chiếu
 Giáo trình: Giáo dục học mầm non, Đinh Văn Vang,
(2008) Nhà xuất bản Hà Nội.
 Tuyển tập: Trò chơi, thơ truyện, bài hát (4 quyển 4 độ
tuổi)
 Phát triển và tổ chức thực hiện chương trình GDMN (4
quyển 4 độ tuổi)
YÊU CẦU CẦN CHUẨN BỊ CỦA NGƯỜI HỌC

 Nghiên cứu trước tài liệu
 Tích cực trong các hoạt động trên lớp
 Làm bài tập đầy đủ
 Chuẩn bị học liệu trước khi đến lớp

C. NỘI DUNG KIẾN THỨC TRỌNG TÂM
01 Tổ chức chế độ sinh hoạt cho trẻ em lứa tuổi
mầm non

02 Tổ chức hoạt động với đồ vật cho trẻ em lứa
tuổi nhà trẻ

03

Hoạt động vui chơi của trẻ mẫu giáo

04

Tổ chức hoạt động học tập cho trẻ mẫu giáo

05

Tổ chức ngày hội, ngày lễ ở trường mầm non

Khái niệm: CĐSH là một quy trình khoa học
nhằm phân phối một cách hợp lí, đúng đắn
về thời gian và trình tự các hoạt động cũng
như sự nghỉ ngơi trong một ngày của trẻ ở
trường mầm non.

STT

Thời gian

Hoạt động

1

50 – 60 phút

Đón trẻ

2

110 – 120 phút

Chơi – tập

3

50 – 60 phút

Ăn chính

4

140 – 150 phút

Ngủ trưa

5

20 – 30 phút

Ăn phụ

6

50 – 60 phút

Chơi – tập

7
8

50 – 60 phút
50 – 60 phút

Ăn chính
Chơi/Trả trẻ

NHÀ TRẺ

TT

Thời gian

Hoạt động

1

80 – 90 phút

Đón trẻ, chơi, thể dục sáng

2

30 – 40 phút

Học

3

40 – 50 phút

Chơi, hoạt động ở các góc

4

30 – 40 phút

Chơi ngoài trời

5

60 – 70 phút

Ăn bữa chính

6
7
8

140 – 150 phút
20 – 30 phút
70 – 80 phút

Ngủ
Ăn bữa phụ
Chơi, hoạt động theo ý thích

9

60 – 70 phút

Trẻ chuẩn bị ra về và trả trẻ

MẪU GIÁO

Ý nghĩa của chế độ sinh hoạt hằng ngày
- Là phương tiện giáo dục trẻ, đặc biệt là
giáo dục thể chất.
- Giáo dục cho trẻ một số phẩm chất.
- Giúp người giáo viên thực hiện nhiệm vụ
theo kế hoạch, chủ động trong công việc
- Giáo viên được nghỉ ngơi.

2.1. Tổ chức chế độ sinh hoạt cho trẻ em lứa tuổi mầm non
2.1.1. Nguyên tắc tổ chức chế độ sinh hoạt cho trẻ em
Chế độ sinh hoạt của trẻ là
một qui trình khoa học
nhằm phân phối thời gian
và trình tự các hoạt động
trong ngày cũng như việc
ăn uống nghỉ ngơi của trẻ
một cách hợp lí đúng đắn.
Chế độ sinh hoạt hợp lí sẽ
tạo điều kiện thuận lợi cho
sự tăng trưởng và phát
triển của trẻ, giữ gìn và bảo
vệ sức khỏe cho trẻ.

NT
1

NT
2

Chế độ sinh hoạt phải đảm bảo thực hiện được mục tiêu chăm sóc
giáo dục trẻ mầm non
Mục tiêu giáo dục trẻ mầm non là kim chỉ nam cho mọi hoạt động
chăm sóc giáo dục trẻ em lứa tuổi mầm non. Mục tiêu giáo dục
mầm non được cụ thể hóa thành các nhiệm vụ giáo dục và yêu cầu
cần đạt ở từng độ tuổi.
Chế độ sinh hoạt phải đảm bảo phù hợp với sự tăng trưởng và phát
triển của độ tuổi.
Lứa tuổi MN là giai đoạn mà sự tăng trưởng và phát triển diễn ra
nhanh nhất, Mỗi độ tuổi, nhu cầu về nuôi dưỡng và tinh thần cũng
có những thay đổi, khác biệt. Do vậy, CĐSH hằng ngày cần phù
hợp (vừa sức) với sự tăng trưởng và phát triển của từng độ tuổi.
Tránh áp đặt trẻ thực hiện CĐSH vượt quá sức của trẻ (ăn quá
nhiều, hoạt động căng thẳng kéo dài…)
Vd: Trong năm đầu, thời gian ngủ phải dài hơn ở trẻ năm thứ 2,
thứ 3. Ngược lại, khi trẻ 2,3 tuổi thời gian chơi – tập, hoạt động…
phải phong phú và dài hơn

2.1. Tổ chức chế độ sinh hoạt cho trẻ em lứa tuổi mầm non
2.1.1. Nguyên tắc tổ chức chế độ sinh hoạt cho trẻ em
3. CĐSH phải đảm bảo sự cân đối hài
hòa giữa nuôi và dạy (chăm sóc và
NT giáo dục) không coi nhẹ mặt nào.
3 Ở giai đoạn tuổi này, sự tăng trưởng và
phát triển của trẻ diễn ra nhanh, nhưng
còn non nớt, vì vậy, để nuôi dạy trẻ trở
thành 1 con người nhanh nhẹn, hoạt
bát, cơ thể phát triển cân đối, hài hòa,
trí tuệ, tình cảm phát triển tốt, người
lớn phải XD được CĐSH hợp lí. Sự
mất cân đối giữa nuôi và dạy sẽ dẫn
đến sự mất cân bằng trong quá trình
tăng trưởng và phát triển của trẻ (mập
mạp nhưng lại chậm chạp, khờ khạo
hoặc ngược lại).

4. CĐSH phải đảm bảo sự điều hòa giữa hoạt
NTđộng và nghỉ ngơi, giữa thức và ngủ, giữa
4hoạt động có tính chất tĩnh và hoạt động có
tính ch động để tạo cho trẻ luôn ở trạng thái
cân bằng thần kinh.
Ở tuổi MN, trẻ hiếu động nhưng cơ thể còn
non, hoạt động thần kinh, cơ bắp còn hạn
chế, trẻ dễ bị mệt mỏi khi tham gia vào các
hoạt động đòi hỏi phải vận động thần kinh và
cơ bắp nhiều. Do vậy, việc điều hòa gissod cụ
hoạt động và nghỉ ngơi, giữa thức và ngủ,
giữa hoạt có tính chất động và hoạt động có
tính chất tĩnh cần được tính đến khi XD và tổ
chức thực hiện CĐSH hằng ngày cho trẻ

2.1. Tổ chức chế độ sinh hoạt cho trẻ em lứa tuổi mầm non
2.1.1. Nguyên tắc tổ chức chế độ sinh hoạt cho trẻ em
5. CĐSH phải đảm bảo trình tự, ổn
định, tránh xáo trộn nhiều tạo nếp
NT và thói quen cho trẻ. CĐSH phải
5 phù hợp với từng độ tuổi, song ở
mối độ tuổi cụ thể, CĐSH phải
mang tính ổn định. Chi khi đó mới
hình thành được ở trể nếp, thói
quen giờ nào việc nấy, thói quen
điều chỉnh hành vi của bản thân
cho hòa hợp với tập thể, hình thành
ý thức tổ chức kỉ luật và tinh thần
giác…

6. Chế độ sinh hoạt phải phù hợp với
NT điều kiện thực tế địa phương và khí
6 hậu của từng vùng, từng mùa.
Khi xây dựng CĐSH hằng ngày cho
trể cần tính đến điều kiện thực tế của
địa phương, tính đến khí hậu của
vùng, miền và của từng màu trong
năm. Vd: Ở miền bắc khí hậu 4 mùa
khá rõ rệt, do vậy khi sắpthời gian,
thời điểm cho mỗi hoạt động của trẻ
cần tuân theo mùa cụ thể…

2.1. Tổ chức chế độ sinh hoạt cho trẻ em lứa tuổi mầm non
2.1.2. Chế độ sinh hoạt cho trẻ em lứa tuổi nhà trẻ
2.1.2.1. Tổ chức đón trẻ
a. Chuẩn bị đón trẻ

- Làm vệ sinh,
thông thoáng, sắp
xếp phòng học
gọn gàng sạch
sẽ...

- Chuẩn bị đồ
dùng, quần áo,
tã lót đầy đủ
cho sinh hoạt
trong một ngày
của trẻ.

- Chuẩn bị nước
uống, nước sinh
hoạt
trong
ngày( mùa đông
cần có nước ấm).

- Chuẩn bị đồ chơi
và chỗ chơi cho trẻ
- Chuẩn bị tư thế
sẵn sàng đón trẻ.

b. Trong khi đón trẻ
- Đón trẻ đúng chỗ quy định, thái độ vui vẻ, dịu dàng, âu yếm tiếp nhận trẻ từ người nhà, cuốn hút
trẻ vào các đồ chơi, trò chơi mà trẻ yêu thích.
- Có thái độ ân cần, đúng mực với phụ huynh, cần trao đổi ngắn gọn với người nhà về tình hình SK
của trẻ lúc ở nhà và thông báo những điều cần thiết hoặc nhắc nhở gia đình thực hiện đúng những
quy định của trường.
- Dạy trẻ chào cô, chào tạm biệt người thân, giúp trẻ cất đồ dùng vào nơi quy định.
- Tổ chức cho trẻ chơi với đồ chơi mà trẻ thích
- Khi thấy trẻ biểu hiện bất thường cần tạm thời cách li để theo dõi sức khỏe. Nếu thấy trẻ sôt cao
hoặc bị bệnh truyền nhiễm, sốt dịch... cần giao lại cho người nhà để đưa trẻ đi bệnh viện kịp thời
- Nắm đúng số lượng trẻ đến trong ngày để báo số lượng xuất ăn của của nhóm.

2.1. Tổ chức chế độ sinh hoạt cho trẻ em lứa tuổi mầm non
2.1.2. Chế độ sinh hoạt cho trẻ em lứa tuổi nhà trẻ
2.1.2.2. Tổ chức cho trẻ ăn uống
- Trẻ cần ăn đủ chất, uống đủ nước,
cần lựa chọn và chế biến phù hợp với
khả năng tiêu hóa và bài tiết của trẻ.
- Cho trẻ ăn nhiều rau quả tươi và sữa,
tổ chức cho trẻ ăn uống hợp lí, có giờ
giấc, đảm bảo VS, và tạo cho trẻ có
cảm giác ngon miệng khi ăn uống. tạo
không khí hào hứng khi cho trẻ ăn.

A
C

B
D

- Khi cần, thay đổi chế độ ăn cho trẻ dần dần, từ ít đến nhiều, từ loãng đến
đặc. Cần tập quen dần với thức ăn mới, cần chọn và phối hợp với các loại
thực phẩm để mỗi bữa ăn đều có đủ 4 nhóm thực phẩm:
+ Nhóm lương thực
+ Nhòm giàu chất đạm
+ Nhóm giàu chất béo
+ Nhóm sinh tố và muối khoáng :

- Tìm hiểu nguyên nhân và cách
khắc phục khi trẻ ăn khong ngon
miệng.
- Trước giờ ăn không nên cho trẻ ăn
quà.
- Cần tập cho trẻ tự xúc ăn và 1 số
hành vi văn hóa – VS ăn uống.
- Có chế độ ăn phù hợp với độ tuổi.
Vd: Trẻ 6 – 12 tháng: ăn 2 bữa bột
đặc và bú mẹ ít nhất 1 lần/ ngày. …

- Cho trẻ uống đủ nước,
nhất là về mùa hè

2.1. Tổ chức chế độ sinh hoạt cho trẻ em lứa tuổi mầm non
2.1.2. Chế độ sinh hoạt cho trẻ em lứa tuổi nhà trẻ
2.1.2.3.Tổ chức cho trẻ ngủ
- Đảm bảo cho trẻ ngủ đủ giấc và ngủ sâu. Trường hợp
trẻ ngủ li bì, hoặc không chịu ngủ cần quan tâm theo dõi.
- Tạo không khí vui vẻ thoải mái trước khi ngủ
- Tập cho trẻ ngủ đúng giờ, nằm đúng tư thế.
- Chuẩn bị giường chiếu chăn màn sạch sẽ cho trẻ.
- Trước khi ngủ cho trẻ đi vệ sinh, lau rửa mặt mũi, chân
tay, mặc quần áo khô ráo, rộng rãi, thoải mái.
- Chú ý đặc điểm
riêng của từng trẻ.

- Phải có mặt thường
xuyên trong phòng ngủ để
theo dõi giấc ngủ của trẻ
và xử lí các tình huống có
thể xảy ra.

- Khi trẻ thức dạy nên để trẻ nằm
chơi một lúc, sau đó cho trẻ đi vệ
sinh, lau mặt cho trẻ

2.1. Tổ chức chế độ sinh hoạt cho trẻ em lứa tuổi mầm non
2.1.2. Chế độ sinh hoạt cho trẻ em lứa tuổi nhà trẻ
e. Vệ sinh quần áo:
Quần áo phải phù hợp
2.1.2.4. Tổ chức vệ sinh cá nhân cho trẻ
a. Vệ sinh thân
thể:
Trẻ cần
được tắm gội, rửa
ráy hằng ngày,
nhất là về mùa
hè. Hằng tuần
nên cắt móng tay,
móng chân cho
trẻ.

b. Vệ sinh răng miệng:
Hằng ngày, cần cho trẻ
xúc miệng bằng nước
muối, lau mồm bằng
khăn mềm nhứng nước
muối ấm, nhất là trước
và su khi ngủ. Không
cho trẻ nhai vật cứng,
uống nước hay ăn thức
ăn qua lạnh

c. Vệ sinh tai mũi
họng: Cho trẻ mặc
ấm về mùa động,
thoáng mát về màu
hè, không ăn thức ăn
quá lạnh, không dùng
vật cứng để ngoáy
tai, mũi,..

d. Vệ sinh mắt: Trẻ
cần dùng khăn mặt
riêng, sách, mềm, chế
độ ánh sáng phải hợp
lí, không cho trẻ ngồi
gần màn hình vô
tuyến, máy tính...

với mùa, sạch sẽ, khô
ráo, kích thước vừa
phải, mặc thoải mái.
Chất liệu nên là vải
bông mỏng vào mùa
hè, màu sắc tươi sáng,
kiểu may đơn giản.
Ngoài ra về màu đông
cần có bít tất, dày
dép...

g. Luyện tập cho trẻ
tiểu tiện và đại tiện
đúng lúc, đúng nơi
quy định: Trẻ biết
ngồi vững có thể cho
trẻ ngồi bô, nhưng
không để trẻ ngồi quá
lâu....

2.1.2.5. Tổ chức chế độ chơi tập cho trẻ
Để tổ chức chế độ chơi – tập cho có hiệu quả, Cô giáo MN cần
thực hiện 1 số yêu cầu sau:
a. Chuẩn bị cơ sở vật chất để trẻ chơi tập
- Chỗ chơi rộng rãi, thoáng mát, sạch sẽ phù hợp với nhu cầu
hoạt động của trẻ.
- Chuẩn bị đồ chơi cho trẻ. Đồ chơi phải phù hợp với mục tiêu
yêu cầu của giờ chơi – tập và hấp dẫn đối với trẻ....Cuối tuổi
nhà trẻ cần tăng cường đồ chơi nhằm giúp trẻ tham gia vào các
trò chơi thao tác vai.

b. Hướng dẫn trẻ chơi - tập
- Cô cần hướng dẫn tỉ mỉ và cùng chơi với trẻ (vừa thao tác mẫu, vừa nói
cho trẻ hiểu hoặc hát để khuyến khích trẻ chơi). Trẻ nhỏ cần hướng chú ý
của trẻ vào những đồ chơi cần thiết (phù với mục tiêu, yêu cầu của giờ chơi
– tập), dạy trẻ những thao tác đúng.
- Dạy trẻ biết thực hiện các thao tác với đồ vật, biết tên gọi của đồ vật,
nhận biết được thuộc tính của nó (như giấy có thể xé được, cốc ném
xuống đất thì vỡ, gõ vào trống thì kêu...) và tập cho trẻ biết sử dụng một
số đồ dùng đơn giản trong SH hằng ngày (biết rửa mặt bằng khăn, biết
uống nước bằng cốc...)
- Nhịp độ chơi - tập, mức độ yêu cầu, thời gian chơi – tập phải phù hợp với
độ tuổi và phù hợp với từng trẻ.
Vd: trẻ khỏe mạnh “to con” có thể cho trẻ hoạt động “động” nhiều hơn là
hoạt động “tĩnh” ; đối với trẻ yếu ớt và “nhỏ con” thì có thể cho trẻ hoạt
động “tĩnh” nhiều hơn hoạt động”động”
- Cần động viên khuyến khích trẻ kịp thời, tạo cho trẻ có trạng thái vui tươi,
thoải mái trong khi chơi - tập
- Cần có chế độ chơi tập cho những trẻ mệt.
c. Kết thúc giờ chơi tập
- Dạy trẻ biết thu dọn đồ dùng đồ chơi để vào nơi quy định

Tổ chức chế độ chơi tập
cho trẻ

2.1. Tổ chức chế độ sinh hoạt cho trẻ em lứa tuổi mầm non
2.1.2. Chế độ sinh hoạt cho trẻ em lứa tuổi nhà trẻ
2.1.2.6. Tổ chức trả trẻ
a. Trước khi trả trẻ
- Cho trẻ chơi tự do, hay tổ chức các hoạt động khác cho trẻ
chơi... vd: Trò chuyện, kể chuyện, hát... nhắm tạo ra sự
thân thiện giữa cô và trẻ.
- Vệ sinh chân tay mặt mũi,chải đầu tóc... cho trẻ
b. Trong khi trả trẻ
- Có thái độ vui vẻ hòa nhã và trao đổi với phụ huynh về
tình hình sức khỏe của trẻ trong ngày.
- Giao trẻ tận tay cho người nhà, không giao trẻ cho những
người lạ và trẻ em dưới 10 tuổi.
- Nhà trường nên tổ chức phòng đón muộn, cử luân phiên
cô các lớp trực, để tiếp nhận trẻ đón muộn ở các nhóm
chuyển tới.
- Cần dạy trẻ thói quen chào hỏi khi đên và khi ra về.
- Cần vệ sinh lớp học sạch sẽ, sắp xếp đồ cùng gọn gàng,
tắt điện, khóa cửa trước khi ra về.

Tổ chức trả trẻ

2.1. Tổ chức chế độ sinh hoạt cho trẻ em lứa tuổi mầm non
2.1.3. Tổ chức chế sinh hoạt cho trẻ em lứa tuổi mẫu giáo
a. Tổ chức thực hiện chế độ sinh hoạt hàng ngày cho trẻ mẫu giáo
a1. Đón trẻ
* Đón trẻ
- Tạo không khí vui tươi thoải
mái, trao đổi với phụ huynh về
một số điều cần thiết....
- Cho trẻ chơi tự do ở các góc
hoặc cùng trẻ trò chuyện...

02

01

* Điểm danh: Sau khi thể dục sáng cho
trẻ điểm danh nhằm giúp cô nắm được
sĩ số lớp và cô có điều kiện tập cho trẻ
biết quan tâm đến nhau.

03

* Thể dục buổi sáng: Được
tiến hành từ 5- 7 phút ( lớp
bé); 6-8 phút ( lớp nhỡ); 8-10
phút ( lớp lớn). Ngày có tiết
thể dục thì thể dục buổi sáng
được thực hiện dưới hình thức
trò chơi kết hợp với vận động
hoặc số lần tập ít hơn.

2.1. Tổ chức chế độ sinh hoạt cho trẻ em lứa tuổi mầm non
2.1.3. Tổ chức chế sinh hoạt cho trẻ em lứa tuổi mẫu giáo
a2. Hoạt động có chủ đích
* Thời gian tiến hành: Theo thời gian biểu quy định( vào buổi sáng sau giờ đón trẻ) kéo dài
20 - 25 phút ( MGB); 25- 30 phút ( MGN); 30- 35 phút ( MGL).
* Nội dung thực hiện:
- Được tiến hành với những nội dung: phát triển vận động, khám phá khoa học, làm quen
với toán, hoạt động phát triển ngôn ngữ, hoạt động tạo hình, âm nhạc... mỗi ngày trong
tuần học một nội dung trọng tâm phù hợp với nội dung trọng tâm đó.
- Cần sắp xếp kế hoạch sao cho trẻ lớp bé có 5 lần học/tuần, lớp nhỡ, lớn có 6 lần
học/tuần . Mỗngày trong tuần học 1 nội dung trong tâm và tích hợp 1 hoặc 2 nội dung khác
mang tính chất củng cố, bổ trợ phù hợp với nội dung trong tâm đó.

2.1. Tổ chức chế độ sinh hoạt cho trẻ em lứa tuổi mầm non
2.1.3. Tổ chức chế sinh hoạt cho trẻ em lứa tuổi mẫu giáo
a3. Chơi hoạt động ở các góc: Hoạt động này được tiến hành
sau hoạt động học của trẻ, hoặc sau thời điểm chơi, hoạt động
ngoài trời nhằm giúp trẻ khám phá khoa học, phát triển tính
chủ động sáng tạo của trẻ...
* Thời gian tiến hành: Từ 30 đến 35 phút ( MGB) ; 35- 40 phút
( MGN); 40 -45' ( MGL)
* Nội dung thực hiện
- Cho trẻ chơi cá trò chơi như: TCĐVTCĐ, TCXD – LG...Nội
dung chơi gắn với chủ đề và phù hợp với độ tuổi.
- Cô chú ý tổ chức cho trẻ chơi, hoạt động theo ý thích, chuẩn
bị đủ đồ chơi...
- Hàng ngày cô nên quan sát, khuyến khích trẻ được luân phiên
tham gia vào các nhóm chơi khác nhau, các hoạt động khác
nhau, không nên để trẻ chơi hoặc hoạt động ở một nhóm nào
đó lâu quá trong một tuần)
- Kết thúc thời gian chơi, đối với trẻ MGB, cô hướng dẫn trẻ
cùng cô cất đồ chơi. Đối với trẻ MGN và lớn cô cho trẻ tự cất
đồ chơi vào nơi quy định

2.1. Tổ chức chế độ sinh hoạt cho trẻ em lứa tuổi mầm non
2.1.3. Tổ chức chế sinh hoạt cho trẻ em lứa tuổi mẫu giáo
a4. Chơi hoạt động ngoài trời
* Thời gian tiến hành: Vào các buổi sáng trong ngày, không quá
40 phút đối với trẻ MGB, 40- 50' đối với trẻ MGN và lớn
* Nội dung thực hiện
Tùy thuộc vào nội dung của chủ đề trong tuần, điều kiện của
trường, lớp ư, hoạtđộng ngoài trời cóa thể được tiến hành với 1
số nội dung, hình thức hoạt động sau:
- Chơi tự do với các thiết bị đồ chơi ngoài trời; làm đồ chơi và
chơi với các vật liệu thiên nhiên như cỏ, cây, hoa lá...
- Chơi trò chơi vận động, trò chơi dân gian mà trẻ thích...
- Quan sát một số thay đổi của các hiện tượng thiên nhiên, hoạt
động của con người, con vật...
+ Tham gia vào các hoạt động lao động như: nhặt lá rơi, chăm
sóc các con vật nuôi ở góc thiên nhiên.
+ Dạo chơi trong sân trường hoặc tham quan ngoài khu vực
trường như: trường tiểu học, nhà máy, xí nghiệp....

* Một số điều lưu ý

* Một số điều lưu ý
- Không nên cùng một lúc triển khai tất cả các nội
dung trên, cô nên chọn, phối hợp các nội dung phù
hợp và tổ chức cho trẻ thực hiện từ 2-3 nội dung.
- Cô cho trẻ tham gia 5- 7 phút (đối với trẻ MGB); 810' (MGN); 10- 18' ( MGL), trò chơi vận động, trò
chơi dân gian mang tính tập thể., sau đó cho trẻ nhặt
lá, làm đồ chơi bằng vật liệu thiên nhiên, chăm sóc
cây cối, con vật nuôi ...hoặc cho trẻ chơi theo ý thích
với đồ chơi, thiết bị ngoài trời....
- Khi tổ chức thực hiện những nội dung trên, cô cần
phối hợp một cách hợp lí giữa hoạt động động và
hoạt động tĩnh. Không nên tổ chức quá nhiều hoạt
động hoặc cho trẻ tham gia vào 1 hoạt động nào đó
quá lâu.
- Trước khi ra ngoài trời, cô nên quan tâm nhắc nhở
trẻ về trang phục cho phù hợp với thời tiết... Cô cần
chú ý đến thể trạng của trẻ để gợi ý, khuyến khích trẻ
tham gia vào những nội dung phù hợp
- Cô nên giới thiệu và nói rõ khu vực chơi của lớp,
tập cho trẻ biết thực hiện theo hiệu lệnh của cô...
Modern PowerPoint
Presentation

* Một số điều lưu ý

- Trong quá trình trẻ chơi, cô quan sát bao quát các
nhóm chơi, nhắc nhở trẻ không được vào những nơi
nguy hiểm...
- Khi trẻ chơi với vật liệu thiên nhiên, cô nhắc trẻ
không đưa tay bẩn lên quệt vào mặt. Cô chú ý kịp
thời và xử lý những tính huống có thể xảy ra
- Khi cho trẻ đi chơi xa, cô cần lên kế hoạch với mục
đích, nội dung, chuẩn bị chu đáo phương tiện cần
thiết và liên hệ với cơ sở từ trước.
- Những hôm thời tiết thay đổi, không tổ chức cho trẻ
chơi và tham gia các hoạt động ngoài trời, cô có thể
tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động, dân gian mà
trẻ thích...
- Với trẻ yếu cô nên quan tâm, khuyến khích trẻ tham
gia vào những hoạt động , trò chơi phù hợp với trẻ.
- Trẻ MGN và lớn, cô khuyến khích trẻ thực hiện một
số công việc tự phục vụ (như tự đi giày dép... sau khi
chơi xong, cô yêu cầu trẻ cất giày dép đúng nơi quy
định, rồi rửa tay, lau mặt...)
- Với những ngày nắng nóng, nên cho trẻ chơi hoạt
dộng ngoài trời trước thời điểm chơi và hoạt động ở
các góc
Đào Thanh Huyền

2.1. Tổ chức chế độ sinh hoạt cho trẻ em lứa tuổi mầm non
2.1.3. Tổ chức chế sinh hoạt cho trẻ em lứa tuổi mẫu giáo
a5. Vệ sinh ăn trưa
- Cô cùng trẻ chuẩn bị bữa ăn như: kê bàn ghế rồi cho
trẻ rửa tay, khi trẻ rửa tay cô hướng dẫn trẻ, nhắc nhở
trẻ cách rửa tay, cho trẻ rửa tay dưới vòi nuớc chảy
hoặc dội nước
- Đối với lớp nhỡ và lớn, cho trẻ trực nhật như lấy
bát, thìa, bê cơm cho các bạn, nhặt thức ăn rơi; cô
giới thiệu các món ăn, đồng thời rèn cho trẻ có thói
quen mời cô, mời bạn ăn cơm
- Khi cho trẻ ăn, cần nhìn bao quát, hướng dẫn nhắc
nhở trẻ cách ăn hợp vệ sinh, động viên trẻ ăn hết xuất.
Đặc biệt cô quan tâm đến những trẻ ăn yếu, chậm
- Sau khi ăn xong, cô nhắc trẻ tự cất bát, thìa vào nơi
quy định, rồi lau miệng uốngnướch, vệ sịnh, đi ngủ

2.1.3. Tổ chức chế sinh hoạt cho trẻ em lứa tuổi mẫu giáo
a 6. Ngủ trưa

- Thời gian ngủ của trẻ MG là 150'. Cô cùng trẻ chuẩn bị chỗ
ngủ, trẻ tự lấy đồ dùng để ngủ, phòng ngủ sạch sẽ, ấm về mùa
đông, mát về mùa hè. Tuyệt đối không để trẻ nằm xuống đất
- Sắp xếp chỗ ngủ hợp lí, có thể hát ru hoặc
cho trẻ nghe nhạc dân ca...
- Khi trẻ ngủ, cô luôn có mặt ở phòng ngủ để
giữ yên tĩnh cho trẻ ngủ...
- Đến giờ dạy, cô mở dần cửa cho trẻ dậy, trẻ
nào dạy trước thì cho trẻ làm vệ sinh trước.
Tránh để cho trẻ thức dậy đột ngột và mở cửa
ngay cùng một lúc.
- Khi trẻ dậy cô nhắc trẻ thu dọn chỗ ngủ và
đi vệ sinh

2.1. Tổ chức chế độ sinh hoạt cho trẻ em lứa tuổi mầm non
a8. Chơi và hoạt động theo ý
2.1.3. Tổ chức chế sinh hoạt cho trẻ em lứa tuổi mẫu giáo
thích buổi chiều
- Chủ yếu cho trẻ tham gia vào
a7. Ăn phụ
các trò chơi hoạt động theo ý
- Khi trẻ ngủ dậy,
thích trong các khu vực góc, (trò
chơi thời điểm này là trò chơi
cô nhắc trẻ tự đi
vận động, học tập hoặc
vệ sinh, lau mặt,
TCĐK..)và phù hợp với trẻ, thời
rửa tay sạch trước
gian khoảng 50- 60'. Nếu TC vận
khi ăn phụ. Thời
động, không nên kéo dài quá 15
gian ăn phụ( 40phút đối với MGB, 20 phút đối
50' MGB, 30-40'
với MGN và MGL
MGN, 20- 30'
- Cô nên gợi ý cho trẻ lựa chọn
MGL)
các hoạt động theo ý thích đảm
bảo phối hợp một cách hợp lí
giữa hoạt động động và hoạt
động tĩnh.

2.1. Tổ chức chế độ sinh hoạt cho trẻ em lứa tuổi mầm non
2.1.3. Tổ chức chế sinh hoạt cho trẻ em lứa tuổi mẫu giáo

a9. Trả trẻ
- Trước khi trẻ về, cô trò chuyện với trẻ,
khuyến khích trẻ tự nhận xét, nêu gương
các bạn tốt trong ngày với thời gian không
kéo dài quá 10'.
- Trước khi trẻ về, cô hướng dẫn làm vệ
sinh cá nhân( lau mặt, rửa tay....) Khi chờ
bố mẹ đón, cô nên cho trẻ chơi tự do với 1
số đồ chơi ...
- Khi bố mẹ đến đón trẻ, cô hướng dẫn trẻ
tư cất đồ chơi đúng nơi quy định, chào bố
mẹ, chào cô giáo, chào các bạn trước khi ra
về. Cô trao đổi với gia đình trẻ và thông tin
những điều cần thiết và hoạt động của lớp.

BÀI TẬP VỀ NHÀ
- Nhóm 1: Thiết kế giáo án điều khiển
hoạt động trẻ lứa tuổi nhà trẻ
- Nhóm 2: Thiết kế giáo án điều
khiển hoạt động trẻ mẫu giáo bé
- Nhóm 3: Thiết kế giáo án điều
khiển hoạt động trẻ mẫu giáo nhỡ
- Nhóm 4: Thiết kế giáo án điều
khiển hoạt động trẻ mẫu giáo lớn

2.2. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VỚI ĐỒ VẬT CHO TRẺ
EM LỨA TUỔI NHÀ TRẺ

hoạt động
TRẺ

ĐỒ
VẬT

Tìm hiểu, khám phá những đặc tính của
đồ vật và các chức năng, công dụng của
chúng qua đó trẻ nắm được phương thức
sử dụng đồ vật theo kiểu người.

2.2.1. Ý nghĩa của hoạt động với đồ vật cho trẻ em lứa tuổi nhà trẻ.
- Nhờ hoạt động với đồ vật mà
đồ vật xung quanh trở thành đối
tượng thu hút sự chú ý của trẻ,
khiến trẻ hăng hái tìm kiếm, tháo
ra, lắp vào... Chính nhờ vậy mà
tâm lí của trẻ phát triển mạnh,
đặc biệt là trí tuệ phát triển.
- Thông qua hoạt động với đồ
vật mà các giác quan của trẻ phát
triển, khả năng phối hợp thị giác
thính giác của trẻ ngày càng tốt
hơn. Sự phong phú về màu sắc,
hình dạng kích thước âm thanh...
của đồ vật, đồ chơi là đối tượng
thu hút sự chú ý của trẻ

01

03

02

S

W

O

T
04

- Qua hoạt động với đồ vật,
được sự hướng dẫn của người
lớn, trẻ nắm tên gọi của đồ vật,
biết màu sắc, hình dạng, kích
thước, âm thanh và vật liệu làm
ra nó... nắm được công dụng,
cách sử dụng..., tiếp nhận những
qui tắc hành vi xã hội gắn liền
với đồ vật. Trên cơ sở đó trẻ biết
so sánh, phân biệt đồ vật này với
đồ vật khác..., làm cho xúc cảm
của trẻ được hình thành. Nghĩa
là tư duy của trẻ được phát triển
- HĐVĐV còn có ý nghĩa lớn
đối v