VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM
DỰ ÁN PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC THCS


MỘT SỐ VẤN ĐỀ ĐỔI MỚI PPDH SINH HỌC THCS



1. M?c tiờu:
+ Ti?p t?c quỏn tri?t d?nh hu?ng d?i m?i PPDH Sinh h?c THCS.
+ Phõn bi?t b?n ch?t c?a PPDH th? d?ng v?i PPDH tớch c?c.
+ Hi?u rừ b?n ch?t c?a m?t s? PPDH cú kh? nang tớch c?c hoỏ ho?t d?ng h?c t?p, t? dú v?n d?ng v�o d?y h?c sinh h?c THCS.
+ Hi?u rừ b?n ch?t c?a ho?t d?ng d?y, ho?t d?ng h?c v� m?i quan h? gi?a chỳng trờn co s? dú v?n d?ng thi?t k? giỏo ỏn theo PPDH tớch c?c.
+ Nõng cao nang l?c thi?t k? giỏo ỏn d? t? ch?c ho?t d?ng h?c t?p theo tinh th?n d?i m?i.
+ Bi?t xỏc d?nh PPDH ch? d?o, bi?n phỏp nõng cao hi?u qu? c?a PP ch? d?o v� ph?i h?p cỏc PPDH d? nõng cao hi?u qu? d?y h?c.
+ Ho�n thi?n k? nang t? ch?c ho?t d?ng h?c t?p theo tinh th?n d?i m?i.
N?i dung bỏo cỏo
-Co s? tõm sinh lý c?a d?y h?c tớch c?c.
-B?n ch?t c?a ho?t d?ng h?c v� m?i quan h? v?i ho?t d?ng d?y h?c.
-Phõn bi?t PPDH tớch c?c v?i PPDH th? d?ng.
-Cỏc d?u hi?u d?c trung c?a PPDH tớch c?c.
-Cỏc phuong phỏp c?n du?c phỏt tri?n trong DH Sinh h?c theo quan di?m d?y h?c tớch c?c.
-Thi?t k? cỏc giỏo ỏn theo quan di?m DH tớch c?c.

Các dấu hiệu đặc trưng của PPDH tích cực.
+Dạy học thông qua tổ chức các hoạt động học tập của HS.
+ Dạy học tăng cường rèn luyện PP tự học.
+ Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác.
+ Kết hợp đánh giá cu8ả thầy với tự đánh giá của trò.

+ M?t s? câu hỏi về dạy và học tích cực:

Câu hỏi 1: Thế nào là dạy tích cực?


Câu hỏi 2: Dạy tích cực nhất là dạy
truyền đạt đầy đủ kiến thức;
phân tích và lý giải từng kiến thức;
cách tiếp thu kiến thức;
d.theo trình độ người học.
Câu hỏi 3: Thế nào là học tích cực?

Câu hỏi 4: Học tích cực nhất là học đến mức
thuộc đầy đủ các kiến thức;
hiểu đầy đủ các kiến thức;
vận dụng được các kiến thức;
đánh giá được các kiến thức.
Câu hỏi 5: Đánh giá dạy và học tích cực
thông qua các minh chứng nào?

Câu hỏi 6: Minh chứng đúng nhất cho việc
dạy tích cực là người học
làm được tốt bài thi;
giảng lại được cho bạn;
phân tích được kiến thức;
vận dụng được kiến thức.
b.
Câu hỏi 7: Minh chứng đúng nhất cho việc
học tích cực là người học
hoàn thành đầy đủ các bài làm;
thường xuyên đặt câu hỏi;
nắm vững các kiến thức;
thuộc hết các kiến thức.
C©u hái 9: C¸ch tèt nhÊt cho viÖc phèi hîp ph©n tÝch vµ lý gi¶i tÝch cùc trong giê häc t¹i líp lµ
a.gi¸o viªn ®Æt vÊn ®Ò, ng­êi häc t×m c¸ch ph©n tÝch vµ lý gi¶i;
b.gi¸o viªn gi¶ng c¸ch ph©n tÝch vµ lý gi¶i;
c.ng­êi häc hái c¸ch ph©n tÝch vµ lý gi¶i
chñ ®éng hái c¸ch sau khi gv ®· ĐVĐ
d-ng­êi häc chó ý nghe bµi gi¶ng ®Ó ph©n tÝch vµ lý gi¶i.
Câu hỏi 11: Cách tốt nhất cho việc phối hợp dạy và học tích cực để giải quyết vấn đề hoặc ra quyết định là
a- giáo viên đặt vấn đề, người học tìm cách giải quyết hoặc ra quyết định;
b- người học được giáo viên hướng dẫn giải quyết vấn đề hoặc ra quyết định;
người học hỏi cách giải quyết vấn đề hoặc ra quyết định;
d- người học phối hợp bài giảng và tư liệu để giải quyết vấn đề hoặc ra quyết định;
C©u hái 14: C«ng cô tèt nhÊt ®Ó ®¸nh gi¸ hiÖu qu¶ sù phèi hîp d¹y vµ häc tÝch cùc lµ
a.bµi tr¾c nghiÖm ng¾n cuèi bµi gi¶ng;
b. bµi tr¾c nghiÖm tiÕp thu m«n häc;
c- pháng vÊn ng­êi häc cuèi giê häc;
d- nhËn xÐt cña ng­êi häc cuèi m«n häc.
Xin chân thành cám ơn